【正文】 人導(dǎo)向；樹立起了對那些作風(fēng)正派、政績突出、嚴(yán)于律己、群眾擁戴、敢于弘揚(yáng)正氣的干部大膽提拔，并委以重任的用人導(dǎo)向，就一定能夠在廣大領(lǐng)導(dǎo)干部當(dāng)中形成一種實(shí)干興邦，空談?wù)`國，實(shí)干有位，空談無為的工作氛圍，形成一種不唯上、不為權(quán)，敢于為民請愿，講實(shí)話、報實(shí)情的工作氛圍，形成 第 14 頁 共 23 頁 一種為了群眾 利益敢于解放思想，勇于開拓創(chuàng)新，出實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效的工作氛圍?，F(xiàn)簡單談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會。通過這段時間的工作，我意識到我之前的想法是很狹隘的，城管的工作涉及到市容、市政、園林、環(huán)保等多個領(lǐng)域，對保護(hù)公共利益不受侵害，維護(hù)公共秩序不被擾亂有極其重要的意義。觀念的轉(zhuǎn)變給我?guī)砹烁臃e極樂觀的工作態(tài)度，全心全意為人民服務(wù)的理念。要想扭轉(zhuǎn)這種不利的執(zhí)法環(huán)境，非一朝一夕之事，我們必須長期加強(qiáng)宣傳，宣傳我們行政執(zhí)法工作 “ 服務(wù)于民 ”的本質(zhì)，宣傳良好的公共秩序和公共利益對大家的重要性，引導(dǎo)群眾在個人利益與公共利益發(fā)生沖突時，在情與法發(fā)生沖突時，要學(xué)會正確的取舍。 對待違法行為，要堅持教育為主，但對待一些屢教不改者，我們則必須維護(hù)法律的尊嚴(yán)和執(zhí)法者的形象，做到該罰的罰，該取締的取締。我們要保持一種積極樂觀的心態(tài)，快樂工作，為建設(shè)一個美麗文明的濱湖大城市貢獻(xiàn)自己的力量。 青年教師對教學(xué)規(guī)律不熟悉，教學(xué)內(nèi)容方法要不斷改進(jìn)， 第 16 頁 共 23 頁 需要有教學(xué)經(jīng)驗的督導(dǎo)員輔導(dǎo)。 教育改革中不斷出現(xiàn)新問題，需要有組織地研究解決，督導(dǎo)員有教學(xué)經(jīng)驗，擔(dān)任研究工作比較合適。 實(shí)行督導(dǎo)員聽課制度，就要求老師要備好課，無形中促進(jìn)教師重視教學(xué)。 大學(xué)生中存在許多思想問題、認(rèn)識問題，從而影響學(xué)習(xí)，僅靠團(tuán)委和學(xué)生處，力量不夠，督導(dǎo)員多是老教授，有威信，有經(jīng)驗，做學(xué)生工作效果更好。 聽課、交談、輔導(dǎo)青年教師改進(jìn)教學(xué)方法，起 “ 輔導(dǎo)員 ”作用。 宣傳教育改革精神和老師們的教學(xué)經(jīng)驗，起 “ 宣傳員 ”作用。 參與教學(xué)工作規(guī)章制度的制定，參政議政，起 “ 參議員 ”作用。 參與教學(xué)工作的評優(yōu)評先，起 “ 評審員 ” 作用。 三、我們的做法 上面講到 “ 十大員 ” ，這里不再一一詳述，僅對 “ 輔導(dǎo)員 ”和 “ 指導(dǎo)員 ” 兩方面講講我們的做法。 督導(dǎo)員要擺正位置 督導(dǎo)員與廣大青年教師的位置是平等的，既是同志，也是朋友，沒有上下高低之分。 搞好與教師的關(guān)系 第 18 頁 共 23 頁 第一次聽某老師的課時，要向他講明我們是同志、是朋友。 有人說 “ 聽課就是挑毛病 ” ，我們認(rèn)為這要看挑毛病的目的是什么，如果為了打小報告，為了整人，顯然不對。如果為了改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上善意地指出不足之處，對任何想改進(jìn)教學(xué)的老師都是希望聽到的。 有人說 “ 督導(dǎo)員能什么都懂嗎。對于外行聽課，我們認(rèn)為，一方面可當(dāng)作學(xué)生聽課，從做學(xué)生的角度提出希望，也有可能提出內(nèi)行不能提出的問題。我們曾有某門課的老師講他如何教課，講他的經(jīng)驗，從教學(xué)方法到具體實(shí)例，曾被不少不同課程的老師借鑒。當(dāng)時也有好心同志勸我們說， “ 退休了，還去得罪人干啥啊。通過一段時間的工作，老師們接受了我們，關(guān)系比較融洽，從未發(fā)生過不愉快的事情，不少老師還主動相約，希望聽他們的課。 面對面和學(xué)生對話、交談 這種方法簡單易行，只要寫個通知，寫明時間、地點(diǎn)，由某教授解答學(xué)生問題，學(xué)生自由參加，通知一出，就會有很多學(xué)生踴躍前往，并積極寫條子提問題，問題之多，幾個小時都回答不 第 20 頁 共 23 頁 完，學(xué)生人數(shù)有增無減，說明學(xué)生需要而且歡迎這種做法。 第一，講大學(xué)生不學(xué)習(xí)的 “ 理由 ” 為何不成立 不少學(xué)生不學(xué)習(xí)，問其原因，他們能說出許多不學(xué)習(xí)的理由。（ 2）認(rèn)為專業(yè)不好，沒人要，不喜歡學(xué)，學(xué)不進(jìn)去。 （ 4）認(rèn)為知識更新太快，今天學(xué)的東西。（ 5）在高中就做好了到大學(xué)玩的準(zhǔn)備，叫 “ 高中苦三年，大學(xué)拼命玩 ” 。（ 7）認(rèn)為 學(xué)校條件差，老師講得不好，不想學(xué)。（ 9）認(rèn)為大學(xué)里所學(xué)的東西都是皮毛，根本用不上。有些道理雖簡單，但需要有人給他們講，我們的講法不一定恰當(dāng)，只是作為例子說說，如 “ 專業(yè)不好的問題 ” ，我們認(rèn)為專業(yè)好壞都是相對的，沒 第 21 頁 共 23 頁 有十全十美的，凡是經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的專業(yè)，都是國家需要的，只要肯努力，行行出狀元，對專業(yè)不喜歡，常因?qū)ζ?內(nèi)容和意義不了解，通過學(xué)習(xí)，了解了，就可能產(chǎn)生極大的興趣。退一步說，即使學(xué)到畢業(yè)，仍不喜歡也沒有關(guān)系，因為學(xué)任何專業(yè)都會學(xué)很多課程，都是前人智慧的結(jié)晶，學(xué)了都會增長智慧，經(jīng)過四年的大學(xué)教育，有了大學(xué)畢業(yè)生的水平和智慧，將來干什么，學(xué)什么都可以，況且在學(xué)科互相滲透、日益深入的今天，只懂得一個專業(yè)是不夠的，現(xiàn)在學(xué)什么專業(yè)都不會白費(fèi)，至少在你沒有改變現(xiàn)狀（如轉(zhuǎn)專業(yè)）之前，以專業(yè)不好為理由，不學(xué)習(xí)，空耗大好時光是不對的。（ 2）上大學(xué)的機(jī)會來之不易，一需要十年寒窗考個高分，二需要父母的血汗錢，誰家的錢都不是大風(fēng)刮來的，來之不易。 （ 3）四年大學(xué)生活是人生最寶貴的學(xué)習(xí)時間。 第 22 頁 共 23 頁 （ 4）各種應(yīng)試的 需要，考研、考博、考公務(wù)員，晉級提升，各種應(yīng)聘等，都需要在大學(xué)刻苦學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。（ 6）社會主義制度是按勞取酬，要想高酬金需要大貢獻(xiàn)，要大貢獻(xiàn)需要高智慧，高智慧來源于刻苦學(xué)習(xí)。（ 8）知識更新快，這不僅不能作為不學(xué)的理由，恰好相反，要更加努力才能跟上形勢，沒有今天的基礎(chǔ)，學(xué)不了明天的東西，只有緊跟，才能不被時代淘汰。報告結(jié)束，學(xué)生常報以長時間的熱烈掌聲。 以上是我們的想法和做法的部分內(nèi)容，道理講得可能不深不透，甚至有不當(dāng)之處，希望同志們指正。而講課好，一評職稱無用，二課時酬金不多得一分，教學(xué)成果與科研相比，不僅降級，而且對退休工資毫無用處，好不容易獲得省級優(yōu)秀教師稱號，教育廳兩次下文退休后全額工資，都被人事廳否定，教師對教學(xué)工作看不到任何希望，何來積極性。建議出臺導(dǎo)向性政策，鼓勵教師對教學(xué)工作的自覺性、主動性，也利于督導(dǎo)工作。 建議教育廳設(shè)立省督導(dǎo)組，指導(dǎo)全省督導(dǎo)工作。 河南農(nóng)業(yè)大學(xué)督導(dǎo)組 2024 年 4 月 3 日