好方法勝過好老師讀后感-閱讀頁
2024-09-19 22:21本頁面
【正文】 尹老師經(jīng)常說她的女兒 “ 像牛頓一樣 ” ，這不是一句表揚(yáng)的話，而是批評，批評她在日常生活中由于不用心，犯各種低級錯誤。比如剛買來幾百元的電子辭典，用了沒幾天就 丟了；作炒雞蛋，蛋皮磕開后，把蛋液直接打進(jìn)垃圾桶，接下來考慮蛋殼該扔哪里，才發(fā)現(xiàn)搞錯了；到學(xué)校里忘記了帶東西?；叵胱约?，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我的孩子犯錯誤時，我常常會簡單地批評 “ 你怎么會這樣不小心 ”“ 我跟你說了很多次了，你還這樣 ” 。我們 第 12 頁 共 16 頁 要理解孩子犯錯誤的價值，看到在孩子成長中，他的 “ 過失 ”和 “ 成 就 ” 具有同樣的正面教育功能。這樣的批評方式，把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓孩子知道他哪里錯了，又不損害他自尊心，還暗含了對他的理解，對孩子的錯誤一分為二看待。 二、把學(xué)習(xí)做成輕松的事 尹老師強(qiáng)調(diào)要把學(xué)習(xí)做成輕松的事，愉快的事。尹老師常和孩子玩 “ 開小賣部 ”買賣 物品，教孩子學(xué)加減乘除，促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，在玩中感悟到數(shù)學(xué)的魅力。當(dāng)女兒開始說話時，就跟著咿咿呀呀地鸚鵡學(xué)舌，越來越能把把媽媽給講的故事一句句地背出來，還經(jīng)常自己裝模作樣地讀書。尹老師希望孩子大量閱讀，她就選用了有很多懸念的金庸小說來“ 誘惑 ” 她去閱讀。尹老師極反對讓孩子寫 “ 暴力作業(yè) ” ，為了抵抗暴力作業(yè)，她讓孩子寧可被老師懲罰 第 13 頁 共 16 頁 也不做。她根據(jù)孩子的實(shí)際能力，從來不苛求孩子考 100 分，減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)。我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡。 “ 興趣是最好的老師 ” ，我們要讓學(xué)好一門功課，首先要讓她喜歡這門課。所以尹老師在書中很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)不要帶功利性，而是讓孩子成為一種需要，成為一種樂趣。 三、孩子的小事兒就是大事情 尹老師認(rèn)為，兒童無小事，所有的小事對孩子來說都是大事。孩子也會以做大事的氣質(zhì)回報家長。每一種和兒童相處的細(xì)節(jié)，都是一場德行教育，也是一場心理健康輔導(dǎo)。當(dāng)孩子表現(xiàn)出不愛吃飯，家長不要刻意地說出來，更不要教訓(xùn)他，也不要急于找替代品。在學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境方面，她認(rèn)為既不需要故意制造喧鬧，也不需要過分追求安靜，順其自然才是最好的。另外，她在讓孩子感受生活用的美好之外，也讓孩子知道生活還有陰暗面，還有危險。她總是能從這些細(xì)節(jié)中培養(yǎng)孩子的品質(zhì)，對我很有借鑒作用。 書中說 “ 不是所有成為父母的人都會做父母 ” ，我想說，只有家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。 第五篇：《好媽媽勝過好老師》讀后感《好媽媽勝過好老師》讀后感 《好媽媽勝過好老師》從 書名上好像是寫個媽媽看的，當(dāng)隨手拿起來翻翻后就有點(diǎn)放不下手的感覺。比如為了 第 15 頁 共 16 頁 和女兒一起抵抗老師的 “ 暴力 ” 作業(yè)，她替女兒寫了幾年的家庭作業(yè)。 “ 媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。我所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個 引。是啊，我們每位家長的手里何嘗不是一塊玉呢。 在如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，作者提出了一系列與我們家長常見的做法截然不同的觀點(diǎn)： “ 不陪 ” 才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；懲罰你，罰你玩游戲；學(xué)習(xí)不要 “ 刻苦努力 ” ； “ 不考一百分 ” ； “ 考好了不獎勵 ” ，這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新，不可思議，細(xì)細(xì)揣摩后，卻又在情理之中。用作者的話說，閱讀是一根 “ 魔杖 ” ，被 “ 魔杖 ” 點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。不，他們恰恰就是缺少閱讀。內(nèi)涵素養(yǎng)來自哪里。所以我覺得，要教好這些學(xué)生，讓學(xué)生去閱讀，愛閱讀很重要。 “ 這是一本有勇氣，有思想，有智慧的書 ” ，作者確實(shí)勇氣可嘉，對現(xiàn)行教育（包括家庭教育與學(xué)校教育）中存在的弊端 能一針見血地指出來，并且針鋒相對，旗幟鮮明地提出自己的觀點(diǎn)，其中例舉了大量的實(shí)例，如 “ 暴力作業(yè) ” 等我們有目共睹的教育問題，都進(jìn)行了批判。 三、作者能抓住孩子的心理，大量運(yùn)用 “ 逆向思維 ” 。 看這本書才短短幾天，可真的已經(jīng)覺得受益匪淺。以前認(rèn)為對的東西，到這里卻變成了錯的，接受的觀念已是顛覆性的，后悔自己以前做錯的地方，提醒自己以后改
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