角的分類教學(xué)案例及反思-閱讀頁
2024-12-14 12:31本頁面
【正文】 們，這樣的角叫優(yōu)角。） 教學(xué)反思 ： 開放性問題一直是教育的熱點問題。但是，關(guān)于在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中進(jìn)行開放型教學(xué)的研究甚少，普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)概念的教學(xué)不好開放，甚至不能開放，容易在教學(xué)中出現(xiàn) 教師過多牽引的局面。 一、開放教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學(xué)生掌握一個新概念，一般經(jīng)歷概念的引進(jìn)、形成、運用和鞏固、深化與發(fā)展四個階段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點、學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗等因素，適當(dāng)開放幾個階段或某一階段，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 二、開放師生關(guān)系，營造創(chuàng)新氛圍。教師不能用我們對知識正確性的強調(diào)作為讓學(xué)生接受它的理由，不能用科學(xué)家、教師、課本的權(quán)威來壓服學(xué)生，要幫助學(xué)生建立質(zhì)疑、創(chuàng)新的意識，不惟上、不惟書、不惟師，敢于創(chuàng)新；同時，也要培養(yǎng)學(xué)生具有開放的心態(tài)，善于接受別人的意見、接受多種意見。 三、開放評價機制，激發(fā)創(chuàng)新意識。新課標(biāo)提出＂注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價＂，此教學(xué)案例更要突出學(xué)習(xí)過程的評價，而淡化學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。評價學(xué)生給幾種角命 名時，更加不能評價＂對＂或＂錯＂，隨著教師＂真有意思＂、＂我也喜歡＂等話語，學(xué)生的個性充分
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