角的分類教學(xué)案例及反思-文庫吧在線文庫
【正文】 這個角是 360 度的？ 生：活動角的一條邊剛好旋轉(zhuǎn)了一周。 生 2：它叫銳角呀。 …… 師：同學(xué)們真有創(chuàng)意，給 4 種角命了很有意思的名字。） 教學(xué)反思 ： 開放性問題一直是教育的熱點(diǎn)問題。 二、開放師生關(guān)系，營造創(chuàng)新氛圍。評價學(xué)生給幾種角命 名時，更加不能評價＂對＂或＂錯＂，隨著教師＂真有意思＂、＂我也喜歡＂等話語，學(xué)生的個性充分地張揚(yáng)。 三、開放評價機(jī)制，激發(fā)創(chuàng)新意識。 一、開放教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在我們小學(xué)階段一般不用到這樣的角，以后才學(xué)習(xí)的，所以書上沒有。最后那種角的兩條邊重合在一起，就叫合角吧。而且，老師還發(fā)現(xiàn)這個角怎么只有一條邊，這還能算是一個角嗎？ 生：這個角的兩條邊重疊在一起，所以只看到一條邊。＂＂不是的，不是的＂這個學(xué)生急忙指著活動角說：＂是看這邊呀。 生：這是還沒到 90 度的角。下面請同學(xué)們把活動角的其中一條邊慢慢地旋轉(zhuǎn)一周，找一找還有哪些角？它們的大小怎樣？ 學(xué)生以 4 人小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。（這時活動角的兩條邊重合在一起） ＂還有，還
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