【正文】 %的 “ 留守孩 ” 上學(xué)經(jīng)常遲到曠課 。30%的人有過打架斗毆的經(jīng)歷。 (1)用親情溫暖留守孩子。首先，家長要轉(zhuǎn)變育人觀念。其次，要加強(qiáng)與子女的交流和溝通。家長們應(yīng)該充分利用兩季大忙，返鄉(xiāng)等機(jī)會，多向老師和監(jiān)護(hù)人了解孩子在學(xué)校、家里的學(xué)習(xí)生活狀況，或借助電話與孩子交流溝通，讓孩子感受到父母的關(guān)愛，家庭的溫暖。夫妻兩人盡量不要同時(shí)外出務(wù)工，一方可擇近在本地務(wù)工，最好能隔不長時(shí)間回家一趟，增進(jìn)與孩子的親情交流，關(guān)心其成長。農(nóng)村學(xué)校作為直接面對 “ 留守孩 ” 的教育單位，應(yīng)該成為其提供個(gè)性化、針對性強(qiáng)的教育，在學(xué)習(xí)、生活上予以更對的關(guān)心和 愛護(hù)。班主任要做好 “ 留守孩 ” 的摸底工作，將其在校的各個(gè)方面表現(xiàn)記入檔案，及時(shí)向監(jiān)護(hù)人和外出務(wù)工家長通報(bào) “ 留守孩 ” 的成長情況，形成學(xué)校、家長共同教育的局面。即：開通 “ 親情熱線 ” ，讓外出務(wù)工家長定期與子女通電話 。設(shè)立心理健康咨詢室，安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助 “ 留守孩 ” 解決心理上的困惑。調(diào)查顯示，在很多教師眼里， “ 留守孩 ” 與雙差生劃上等號 ,屬于 不受歡迎 的一群 ,留守孩 ,從老師那里得到的關(guān)愛明顯要少于非留守孩 ,對處于義務(wù)教育階段的孩子而言 ,教師與其親密程度越高 ,越有信賴感受 .對其的影響就越大 .在家長與 留守孩 之間產(chǎn)生隔閡較為疏遠(yuǎn)的情況下，老師理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起 “ 扭轉(zhuǎn)乾坤 ” 的角色，四是深入開展有助于 “ 留守孩 ” 身心健康發(fā)展的各類活動(dòng)。 當(dāng)然，要從根本上解決留守孩問題，各級政府應(yīng)承擔(dān)更重的責(zé)任，真正按中央要求加大小學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的投資力度，將外來務(wù)工人員教育納 入到城市教育的整體面局和規(guī)劃之中，讓當(dāng)?shù)毓k教育資源向外來務(wù)工人員子女開放，讓外來務(wù)工人員子女得到平等教育的機(jī)會。同時(shí)，做到讓外來務(wù)工人員子女在教育收費(fèi)、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)、課外活動(dòng)等方面與當(dāng)?shù)貙W(xué)生同等待遇，總之，社會要為留守孩營造良好的成長環(huán)境。要給接收外來務(wù)工人員較多的學(xué)校予以補(bǔ)助。 關(guān)愛留守兒童個(gè)人社會實(shí)踐報(bào)告篇 4 一、實(shí)踐背景及意 在中國有這樣一個(gè)弱勢群體 ,他們父母為了生計(jì)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)離開年幼的孩子，外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時(shí)間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響， “ 隔代教育 ” 問題在 “ 留守兒童 ” 群體中最為突出。根據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，留守兒童心理問題檢出率高達(dá) %。 二、實(shí)踐時(shí)間 20__年 8 月 8 日至 23 日的半月時(shí)間內(nèi)，我跟隨志愿服務(wù)團(tuán)為留守兒童送去了溫暖與慰問。 三、實(shí)踐過程 在寫報(bào)告之前進(jìn)行了認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)踐，通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機(jī)短信送親情、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。 四、實(shí)踐內(nèi)容簡述 本報(bào)告主要是對留守兒童進(jìn)行總結(jié)，涵蓋了留守兒童存在的常見問題及教育情況況的分析，對解決方案提出了自己的一些見解，并總結(jié)了實(shí)踐后的心得與體會。各地教材選用不同，使得這些特殊的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教學(xué)內(nèi)容不銜接的困難等問題，直接推動(dòng)了留守兒童這一群體產(chǎn)生。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。 （ 2）農(nóng)村教育硬件和軟件 綜觀農(nóng)村學(xué)校，基本上出現(xiàn)教師欠缺現(xiàn)象，并且農(nóng)村學(xué)校教師素質(zhì)普遍較低，主要體現(xiàn)在學(xué)歷上，有的教師甚至本身只有小學(xué)或初中。這一方面的因素促使了正規(guī)師范畢業(yè)的學(xué)生一般不愿意到落后的農(nóng)村任教，而已經(jīng)就職于農(nóng)村教育事業(yè)的正式老師又不甘心留在農(nóng)村，他們總是千萬百計(jì)設(shè)法轉(zhuǎn)入到城鎮(zhèn)學(xué)校任教。寒酸 的經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重制約著農(nóng)村學(xué)校教育規(guī)模的擴(kuò)大，教育設(shè)備陳舊，教育經(jīng)費(fèi)不足。由于長期缺乏親情的關(guān)愛，留守兒童的健康成長已經(jīng)成為當(dāng)前社會一個(gè)不容忽視的問題，他們是最需要受到關(guān)注的一個(gè)群體。 7 月 13 日，我們關(guān)愛留守兒童活動(dòng)團(tuán)也來到蘭考縣，發(fā)放關(guān)于兒童心理問題的宣傳手冊，進(jìn)行針對留守兒童的問卷調(diào)查，熱情接受群眾咨詢。經(jīng)過我們的采訪，知道了村里就業(yè)的艱辛，孩子受教育的困難以及父母外出打工無人陪伴的孤單?；蛟S，我們的實(shí)踐不能反應(yīng)村里的每個(gè)角落，但是我們每個(gè)人都希望，我們的實(shí)踐能夠受到更多人的關(guān)注，更多人注意 到在大城市的周圍，來關(guān)愛這些留守兒童，哪怕只是一個(gè)微笑，也能為他的心房增添一絲絲溫暖。但是俗話說 “ 窮人的孩子早當(dāng)家 ” ，他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。暑期社會實(shí)踐活動(dòng)為我們提供了一個(gè)走出校 園、踏上社會，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺，也是一次能讓我們能投身社會、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會。在前期排練過程中，同學(xué)們積極參與，做好了庭審前的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行了細(xì)致的工作分配。從活動(dòng)開始書記員宣讀法庭紀(jì)律、審判員入席開庭工作準(zhǔn)備就緒，到開始審理、舉證、至最后合議庭對本案進(jìn)行議論，就本案的性質(zhì)、適用的法律、是非責(zé)任做出結(jié)論、審判長宣讀判決，各環(huán)節(jié)緊緊相扣。我在本次演出中扮演審判員的角色，活動(dòng)當(dāng)天溫度高達(dá) 37 度，烈日炎炎下，我們?nèi)矶急缓顾噶?，但看著現(xiàn)場的群眾們、同學(xué)們都被法庭氣氛深深的吸引著，我也自覺地繼坐正身子，繼續(xù)為觀眾帶去認(rèn)真嚴(yán)肅的演出。 這幾天的下鄉(xiāng)實(shí)踐，讓我們充分感受到了蘭考人民的熱情與善良，公交司機(jī)、飯店老板、村民們的熱情與好心讓 我們猶記于心，再次讓我們體會了蘭考人民的淳樸。 我們回到學(xué)校后會更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 關(guān)愛留守兒童個(gè)人社會實(shí)踐報(bào)告篇 6 在這個(gè)炎熱的七月，我參加了 “ 攜手明天，共享成長 ” 關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)團(tuán)赴 __縣下車鄉(xiāng)的暑期社會實(shí)踐 活動(dòng)。通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機(jī)短信送親情、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。 “ 沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán) ” ，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗(yàn)到書本上沒有的知識與感受。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來說，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的 `性格，心中不免一陣心痛。 “ 艱辛知人生，實(shí)踐長才干 ” 。 “ 兩耳不聞窗外事，一心 只讀圣賢書 ” ，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。只有真正的理解社會實(shí)踐的意義，在社會實(shí)踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識與能力去解決它，克服它。 作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識、更好的掌握知識；在實(shí)踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己， 使自己將來能更好地投身于社會、服務(wù)于社會。 關(guān)愛留守兒童個(gè)人社會實(shí)踐報(bào)告篇 7 在這炎熱的八月，我參加了大學(xué)生暑假關(guān)愛留守兒童社會實(shí)踐活動(dòng)，也讓我在這個(gè)暑假過的充實(shí)而有意義。 活動(dòng)中，我們小組采訪了 3 個(gè)留守兒童，年齡都比較小的孩子，他們的父母都是外出打工，一年很難回家?guī)滋耍吠镜倪b遠(yuǎn)，車費(fèi)昂貴，只為多省下的錢給孩子買好吃的和穿的。 我能體會得到他們們身上承擔(dān)的壓力與艱辛。有時(shí)候還會埋怨自己的父母這也管，那也管的。 沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán) ” ，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗(yàn)到書本上沒有的知識與感受。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動(dòng)來說，了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。 作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識、更好的掌握知識；在實(shí)踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務(wù)于社會。