【正文】 的消極影響，但是由于教育理念、辦學(xué)條件、師資力量等多方面的制約，太多關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，很少開設(shè)專門的心理課程，配備專門的心理教師，也很少有組織、有計(jì)劃地對(duì)留守兒童進(jìn)行心 理教育、生理教育與安全教育教育。為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的熱心、愛心以及對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)心。的確，只有自己親身經(jīng)歷過才會(huì)體驗(yàn)到書本上沒有的知識(shí)與感受，這讓我更加理解了 “ 紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行 ” 這句詩的含義。 模擬法庭的成功開庭，不僅向群眾們普及了，增強(qiáng)了他們的法律意識(shí)，提高了他們用法律武器維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)，而且通過活動(dòng)的開展深化了群眾們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中法治二字的理解。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動(dòng)內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，讓我更加理解了 “ 紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行 ” 這句詩的含義。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。生活總是那么讓人無奈，父母想念 著孩子們，同樣，孩子也想念自己的父母，他們都能理解，只有更努力才會(huì)更好有理想，必有失去的東西，更多是無奈，當(dāng)我面對(duì)我面前的留守兒童的我感觸及深，是的，我們都在追求著美好的生活，有時(shí)候，為了，理想，為了家人，為了過上好的生活，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，在外漂泊，奮斗，留下的年邁的父母，幼小的子女。但是俗話說 “ 窮人的孩子早當(dāng)家 ” ，他們中的絕大多數(shù)在這種情況 下仍然能夠努力學(xué)習(xí)，為了夢(mèng)想而奮斗，我不禁又感到欣慰，為他們感到高興。暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為大學(xué)生提供了一個(gè)走出校園、踏上社會(huì)，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺(tái)，也是一次讓大學(xué)生能投身社會(huì)、體驗(yàn)生活、服務(wù)人民的絕好機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)，我們下鄉(xiāng)對(duì)一些留守兒童進(jìn)行了采訪及慰問。通過關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長(zhǎng)了才干。 7 月 8 日至 7 月 15 日的八天時(shí)間內(nèi)，我跟隨志愿服務(wù)團(tuán)為留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了地震避險(xiǎn)知識(shí)等。 14 日，我們普法團(tuán)的志愿 者們?cè)谔m考南湖廣場(chǎng)進(jìn)行了模擬法庭的演出。 在與孩子們的接觸與交流中，我了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo)，時(shí)常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。 關(guān)愛留守兒童個(gè)人社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇 5 近年來，關(guān)愛留守兒童一直是一個(gè)熱門的話題。 （二）從家庭教育意識(shí)來看 在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍平衡，為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開工地，到城市里務(wù)工謀生，他們希望自己的生活越來越好，也希望下一代提供更充裕 的經(jīng)濟(jì)支持。留守兒童問題是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問題，是社會(huì)主義建設(shè)的又一障礙，嚴(yán) 重影響了留守兒童的健康成長(zhǎng)，已引起全社會(huì)的關(guān)注。 當(dāng)然，要從根本上解決留守孩問題，各級(jí)政府應(yīng)承擔(dān)更重的責(zé)任，真正按中央要求加大小學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的投資力度，將外來務(wù)工人員教育納入到城市教育的整體面局和規(guī)劃之中，讓當(dāng)?shù)毓k教育資源向外來務(wù)工人員子女開放，讓外來務(wù)工人員子女得到平等教育 的機(jī)會(huì)。開通 “ 師長(zhǎng)熱線 ” ，讓外出務(wù)工家長(zhǎng)可隨時(shí)與班主任取得聯(lián)系 。再次，可適當(dāng)改變外出務(wù)工方式。 面對(duì)以上問題，我們不得不進(jìn)行思考并采取一定的措施來彌補(bǔ)這些嚴(yán)重的事情發(fā)生。 (3)家教缺位，不良行為突出。由于家庭教育的突然斷裂或缺位，許多 “ 留守孩 ” 出現(xiàn)內(nèi)向，孤僻，自卑，不和群，不善于與人交流，頑皮伶俐，沖動(dòng)易怒，神經(jīng)過敏等問題。其中經(jīng)常發(fā)生矛盾的占 20%。調(diào)查問卷顯示， “ 留守孩 ”由爺爺奶奶，外公外婆照料的占 83%。最近，通過走訪 ,座談，對(duì) __市 __湖村的這個(gè)地方，田地稀少，人均耕地面積不足 畝，農(nóng)民通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得的收入十分有限。 如 __小學(xué)，定期開通愛心電話和愛心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進(jìn)感情。 __小學(xué)邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查，關(guān)愛孩子的健康。 如 __小學(xué)，為及時(shí)了解掌握各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行教育和管理，建立 “ 家校 ” 定期聯(lián)系制度，代管家長(zhǎng)每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長(zhǎng)通一次電話，每學(xué)期給家長(zhǎng)寫一封信。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。適齡兒童 __人，其中留守兒童 __人（ __中學(xué) 178 人， __中心小學(xué) 30 人， __小學(xué) 57 人， __小學(xué) 126 人），這些孩子都有隔代監(jiān)護(hù)或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見上父母一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，這些孩子大部分都具有以下特征： 營(yíng)養(yǎng)不良，性格孤僻。如設(shè)立愛心電話 。在家長(zhǎng)和學(xué)校之間建立廣泛而經(jīng)常性的聯(lián)系，堅(jiān)持校訪和家訪相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生 (8)建立身心健康鍛煉制度。 (4)建立安全保障制度。 農(nóng)村寄宿制學(xué)校作為直接面對(duì)留守兒童的教育單位，可以優(yōu)先對(duì)留守兒童在思想上給予更多的關(guān)心，學(xué)習(xí)上給予更多的輔導(dǎo)，生活上給予更多的照顧。實(shí)際上，留守兒童是一個(gè)涉及勞工，三農(nóng)，用工監(jiān)護(hù)制度及戶籍制度等方面的綜合性問題。 由于農(nóng)村特殊的地理環(huán)境因素，大部分留守兒童的住處離學(xué)校較遠(yuǎn)，走讀會(huì)給學(xué)生安全，學(xué)校管理和家庭負(fù)擔(dān)帶來負(fù)面影響。要加快完善農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在家庭附近就業(yè)的機(jī)會(huì)，從而縮短農(nóng)民工回家的周期。理解父母在外工作的不易，明白家人，老師和同學(xué)對(duì)自己的關(guān)愛。學(xué)校讀留守兒童的集體活動(dòng)特別重視，希望通過各類活動(dòng)讓留守兒童感受到 集體的溫暖。多對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，幫助他們解決實(shí)際困難。 三、實(shí)踐中采取的 針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問題，我們?cè)诒菊n題研究過程中采用的和手段歸納起來有以下 幾個(gè)方面： (1)摸清底子，建立留守兒童成長(zhǎng)檔案，進(jìn)行個(gè)案跟蹤研究。 50%的留守兒童有不良習(xí)慣。對(duì)學(xué)生要不過分溺愛，任其放縱自由，要不簡(jiǎn)單粗暴，嚴(yán)格管控監(jiān)督，無形中給兒童造成很大的傷害，不利于兒童的健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)將我們的研究情況做一，報(bào)告如下。下面是小編為大家整理的關(guān)于關(guān)愛留守兒童個(gè)人，希望對(duì)您有所幫助 ! 關(guān)愛留守兒童個(gè)人社會(huì)實(shí)踐報(bào)告篇 1 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市上班務(wù)工，在廣大農(nóng)村隨之產(chǎn)生了一個(gè)特殊的未成年人群體 —— 農(nóng)村留守兒童。由于當(dāng)?shù)刂饕揽堪灼に蔀榻?jīng)濟(jì)來源，壯年勞動(dòng)力流失相對(duì)較少，對(duì)比其他山區(qū)來說留守兒童數(shù)量，占比都不算特別嚴(yán)重，而且經(jīng)濟(jì)問題也不算突出。種種跡象表明，情感的缺失對(duì)兒童的成長(zhǎng)抹上了重重的陰影。 80%不懂禮貌，罵人說臟話 。 通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)，建立了《閆河小學(xué)留守兒童花名冊(cè)》，對(duì)本校 13 名留守兒童的個(gè)人信息，家庭情況等進(jìn)行全面詳細(xì)記錄。 一是學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)。聯(lián)合藍(lán)田縣統(tǒng)計(jì)局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)留守兒童實(shí)行 “ 一對(duì)一幫扶 ” 政策，讓他們感受到來自社會(huì)的重視和關(guān)愛。 3，課題組成員的教研能力有所提升。 近年來，留守兒童問題引起社會(huì)的廣泛關(guān)注，政府各部門也能盡其所能參與到幫助和關(guān)愛留守兒童的隊(duì)伍中來，然而，至今誰要對(duì)留守兒童問題負(fù)主要責(zé)任依舊模糊不清，所以，盡快確立一個(gè)最有優(yōu)勢(shì)負(fù)責(zé)此工作的主體才是迫切之求。二是給路途較遠(yuǎn)的留守兒童提供就近入學(xué)的保障，并減少留守兒童在家或上放學(xué)途中安全事故的發(fā)生。 (二 )學(xué)校方面 首先提高心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)。家長(zhǎng)或代理監(jiān)護(hù)人要與學(xué)校簽訂教育管理，保障適齡兒童完成義務(wù)教育。學(xué)校配備心理輔導(dǎo)室和相應(yīng)教師，推廣建立學(xué)生心理檔案，為留守兒童提供心理咨詢服務(wù)。要注重與子女的情感交流和心理溝通，也可通過講述打工的經(jīng)歷，使孩子理解尊重父母，形成正確的生活觀。組織各種會(huì)議、研討，在媒體上廣泛宣傳，并爭(zhēng)取獲得社會(huì)各方對(duì)留守兒童的關(guān)心和支持。 二、留守兒童工作開展情況 成立關(guān)愛小組。如 __中學(xué)副校長(zhǎng)唐必權(quán)，帶領(lǐng)教師教師從王販到