【正文】 編寫原則 具有課改理念，以人為本，內(nèi)容要求具有真實(shí)性、代表性、綜合性、科學(xué)性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。 三、組織機(jī)構(gòu) 校本教材編寫領(lǐng)導(dǎo)小組 組長 副組長 成員 主編 副主編 編委以及各年級(jí)主任 校閱 美工設(shè)計(jì) 錄入 印刷（負(fù)責(zé)） 四、編寫內(nèi)容 書名：《汛五中學(xué)德育校本教材》（暫定）（征集書名：面向全校教師征集） 內(nèi)容架構(gòu)： 校本教材一冊，含前言、校史篇、名人篇、厚德篇、勤學(xué)篇 校史篇：如實(shí)反映我校六十年歷史軌跡，激勵(lì)五中人奮進(jìn)。 厚德篇：以 “ 厚德載物 ” 的二十五德為范本，選擇適合新時(shí)期特點(diǎn)，又與中華傳統(tǒng)美德相適應(yīng)的 “ 愛心德 ” 、 “ 善良德 ” 、 “ 禮節(jié)德 ” 、 “ 理解德 ” 、 “ 誠信德 ” 、 “ 虛心德 ” 、 “ 感恩德 ” 、 “ 援助德 ” 、“ 形象德 ” 、 “ 合作德 ” 十德作為 “ 厚德 ” 的內(nèi)涵。 六、在整體設(shè)計(jì)上要滿足 “ 四個(gè)有利 ” 的原則： 是要有利于豐富學(xué)生經(jīng)歷； 是要有利于開拓學(xué)生視野； 是要有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性； 是要有利于學(xué)生自主選擇。 八、各篇要求： 各組在十月中旬前出臺(tái)本篇編寫方案，交編委會(huì)審核。 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持 “ 以人為本 ” 的教育理念，以 “ 教好每一個(gè)學(xué)生 ” 為目標(biāo)，動(dòng)員多方力量，整合多種資源，對(duì)廣大未成年人進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)，形成著眼全體、關(guān)注全面、既管又導(dǎo)、整體推進(jìn)的 “ 全員參與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合 ” 的德育工作體系。導(dǎo)師的工作必須以促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為指向，在全面了解受導(dǎo)學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生確立科學(xué)合理的發(fā)展目標(biāo)。導(dǎo)師要認(rèn)真分析研究受導(dǎo)學(xué)生的情感、智能、興趣、等特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的特長和個(gè)性發(fā)展。導(dǎo)師要堅(jiān)持以人為本，尊重受導(dǎo)學(xué) 生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，真誠關(guān)愛學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。導(dǎo)師要根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、道德水平和認(rèn)知基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育，逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。學(xué)校要以班級(jí)為單位組建德育導(dǎo)師組，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量開展指導(dǎo)工作。本校在區(qū)教育部門指導(dǎo)下，建立 “ 德育導(dǎo)師制 ” 領(lǐng)導(dǎo)小組，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和職能處室，并具體落實(shí)德育導(dǎo)師的組織與管理工作；以班級(jí)為單位組建德育導(dǎo)師組，全校建立德育導(dǎo)師工作團(tuán)。 2．摸底調(diào)查。 （ 2）調(diào)查需要導(dǎo)師的學(xué)生及輔導(dǎo)的主要內(nèi)容（學(xué)習(xí)、道德、行為、心理、體育、藝術(shù)等）。特別要關(guān)注家境貧寒、行為有偏差、心理有障礙、學(xué)習(xí)有困難、家庭教育環(huán)境不良、單親家庭、留守兒童等特殊學(xué)生群體。 （ 2）確定：我校將遵循自主、公開原則，采取個(gè)人自愿和集體推薦相結(jié)合的辦法，結(jié)合個(gè)人的特長、個(gè)性、興趣愛好等情況選配導(dǎo)師，明確工作職責(zé)，并頒發(fā)聘書。原則上 1 位導(dǎo)師可指導(dǎo) 3— 5 名學(xué)生，每個(gè)德育導(dǎo)師與所指導(dǎo)的學(xué)生構(gòu)成一個(gè)小組。 （ 1）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為，幫助并指導(dǎo)他們形成良好的思想道德品質(zhì)； （ 2）關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對(duì)他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)； （ 3） 關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及特長發(fā)展，指導(dǎo)他們改進(jìn)、提高學(xué)習(xí)能力； （ 4）指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)他們參加積極向上的文化娛樂活動(dòng)； （ 5）經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生家長及科任教師溝通，協(xié)調(diào)各方面力量幫助他們成長。凡被聘任為德育導(dǎo)師的教職員工均由學(xué)校頒發(fā)聘書，德育導(dǎo)師與學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂目標(biāo)。為每位學(xué)生建立檔案，內(nèi)容包括學(xué)生家庭，學(xué)生道德品質(zhì)、心理健康和學(xué)業(yè)跟蹤檔案，對(duì)學(xué)生每一周或每一月的表現(xiàn)逐一登錄分析對(duì)照，繪制學(xué)生學(xué)業(yè)、行為等變化曲線。 （ 3）家訪聯(lián)絡(luò)制度。德育導(dǎo)師必須對(duì)學(xué)生本人及其家庭有清晰的了解，對(duì)其家庭情況進(jìn)行簡要分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組、掛靠的更要作為重點(diǎn)）。 （ 4）談心交流制度。要求學(xué)生每周向?qū)焻R報(bào)生活學(xué)習(xí)情況。 （ 5）小組活動(dòng)制度。組間活動(dòng)：德育導(dǎo)師之間可以進(jìn)行交流，將同類型的小組成員（如同屬學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等某一方面尋求指導(dǎo)的學(xué)生）組織在一起進(jìn)行交流，以擴(kuò)大學(xué)生之間的思想 碰撞，取得更好的德育效果。學(xué)校定期組織導(dǎo)師進(jìn)行教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，舉辦德育導(dǎo)師工作研討及案例交流等活動(dòng)，不斷提高德育導(dǎo)師的育人能力、工作水平及研究水平。學(xué)校德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組采取定性與定量、過程與結(jié)果相結(jié)合的方法，通過檢查導(dǎo)師工作的日常工作運(yùn)作記載、結(jié)對(duì)學(xué)生的反饋和發(fā)展表現(xiàn)、查看學(xué)生成長檔案袋材料和班主任、教師學(xué)生家長的情況反映等對(duì)受聘的德育導(dǎo)師進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，并作為績效考核和評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)職等重要條件，學(xué)校也將對(duì)優(yōu)秀德育導(dǎo)師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 （一）一聲問好：老師好 要求學(xué)生進(jìn)校園后主動(dòng)向老師、同學(xué)問好，平時(shí)在校園里，遇見老師同學(xué)也要主動(dòng)問好。學(xué)校有重大活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)向外來老師領(lǐng)導(dǎo)問好。 （二）兩個(gè)輕聲：走路輕、說話輕 我們發(fā)現(xiàn)這是最難培養(yǎng)的好習(xí)慣。 組織好上午的廣播操，聽到音樂，指導(dǎo)體育委員帶好隊(duì)伍，快速安靜地走出教室，在門口排好整齊的隊(duì)伍，聽好音樂節(jié)奏下樓整隊(duì)入場。 （三）三處整潔 儀容儀表（整潔大方），教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生不留死角 （四）四項(xiàng)自覺： 自覺早讀、自覺勞動(dòng)、自覺作業(yè)、自覺體育鍛煉 自覺早讀：第一個(gè)到班級(jí)的學(xué)生先進(jìn)行早讀，隨后來的同學(xué)也隨著進(jìn)行讀書，最后形成全讀的讀書風(fēng)氣。要注意讀寫姿勢，抓緊時(shí)間，提高效率，不大聲喧嘩，影響他人。 自主勞動(dòng)： （ 1）讓值日生每個(gè)人都要清楚自己的崗位，自覺到崗。勞動(dòng)工具擺放整齊，垃圾倒清，關(guān)好門窗離開。 每個(gè)課間，先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，換上下一節(jié)課的書本，然后才離開教室進(jìn)行活動(dòng)、休息。督促指日生負(fù)責(zé)排齊課桌 ，給下一節(jié)課營造一個(gè)整齊的環(huán)境。而在專用教室上完課后，大家也要自覺排齊課桌，把椅子塞進(jìn)課桌方可離開。