新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-閱讀頁
2024-09-16 11:22本頁面
【正文】 直方向平移后的圖形 。 第五單元 “ 面積 ” 結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì) 和測量圖形的面積，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)進(jìn)行簡單的面積單位的換算 。 統(tǒng)計(jì)與概率： 第六單元 “ 數(shù)據(jù)的整理與表示 ” 通過豐富的實(shí)例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式 (文字、圖畫、表格等 )呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。 三、教學(xué)重點(diǎn) 重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生將逐步掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)思考的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué) 問題結(jié)合起來，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題、并解決數(shù)學(xué)問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探索性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)和 一個(gè)比較充分的思考空間。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。 (三 )重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要注意小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨意刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容安排的密度和強(qiáng)度。把問題交給學(xué)生自己想辦法去解決時(shí)，他們對(duì)策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。 (五 )重視 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與獨(dú)立解決問題的能力。 六、課時(shí)安排 一、除法 ??????????????????????13 課時(shí) 二、圖形的運(yùn)動(dòng) ???????????????????5 課時(shí) 三、乘法 ??????????????????????9 課時(shí) 四、千克、克、噸 ????????????? ?????4 課時(shí) 整理與復(fù)習(xí) ??????????????????3 課時(shí) 五、面積 ?????????????????????8 課時(shí) 數(shù)學(xué)好玩 ???????????????????3 課時(shí) 六、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) ???????????????????17 課時(shí) 七、數(shù)據(jù)的整理與表示 ???????????????4 課時(shí) 總復(fù)習(xí) ????????????????????6 課時(shí) 新北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃相關(guān)：
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