小學英語課程教學計劃五篇-閱讀頁
2024-09-16 06:45本頁面
【正文】 語言交際能力得到更好的提升。 集中各組員進行集體商討，對一些不太好處理的教材進行討論，各抒己見，以求方法處理教材，并提出修改意見與建議，進一步完善教案設計。進行 “ 以老帶新，以強帶弱 ” 的結對活動，促進教師間 的共同提高。三、四年級的英語教學要多運用英語拼讀規(guī)則和兒歌教學法，幫助學生有規(guī)律地記憶單詞，減輕學生學習英語的難度 。同時，高年級也要注重閱讀教學，要有計劃有步驟地提高學生的速度和能力。充分認識英語教學在整個素質 教育中的重要地位和作用，并努力將這些正確的思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。使學生初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務。以落實課標、用好教材為基礎，以 實施有效課堂教學為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。 (2)上課：本著 “ 向四十分鐘要質量 ” 這一原則，要求教師大膽改革課堂教學模式，積極探索自主學習、合作學習、探究學習的新路子，注重因材施教，努力提高教學效率和教學質量?？傊?，人人都要按常規(guī)要求，堅持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一本作業(yè)。本學期繼續(xù)推進課堂教學的探索： (1)確立課堂教學思路：著眼于培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，通過創(chuàng)設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言 。 (2)采用以活動課為主的教學模式，突出在活動中學、練、用，強調用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結果。 (3)課堂教學中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導學生全員參與、全程參與，突出學生的主體地位，促進學生的積極情感體驗。通過聽課、評課，學習、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學水平和教研組 的管理能力，以促進英語教研組建設。組織青年教師學習常規(guī)，并加強檢查督促，通過說課、聽課、評課、集體備課、教材分析等活動，讓新教師過好大綱關和教材關，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應小學英語的教學要求，不斷提高業(yè)務素質。 (四 )拓寬發(fā)展，促進學科建設 繼續(xù)提高對英語學科的重視程度。一些家長對英語教學要求還不甚了解，我們要多與家長聯(lián)系，通過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學生英語學習中的引導和督促作用。如果中、小學對英語教學互不了解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。 積極利用網(wǎng)絡平臺。網(wǎng)絡給我們提供了交流的平臺，使我們能夠共享教學資源，更好適應課改的需要。 小學英語課程教學計劃 5 一、指導思想 認真學習，深入貫徹全教會精神和《決定》、《綱要》內容，以育人為根本，以《英語課程標準》為指導，轉變教學觀念，努力創(chuàng)造良好的英語教學環(huán)境，進一步提高教育意識，為學生的終生發(fā)展打下良好的基礎。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。 三、教材分析 本套教材體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。本書在學生的聽說讀寫上面有了質的飛躍，教以往不同的是，更加提高了學生的自學能力，和閱讀興趣。 能聽、說、認讀 60 個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫 61 個單詞和 24 個句子 (包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題 )，并簡單運用。 能學會 3 個小制作。能聽、說、唱 7 首歌謠。 能聽懂 6 個幽默小故事。 五、教材重點難點 能按四會、三會的要求掌握所學單詞。 能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。 初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。實踐量，這樣可以更好地發(fā)揮效益，加大每個學生地實踐量。只有開展這些活動才能使每個學生充分地參與課堂實踐，才能體現(xiàn)出語言的實踐性，才能實現(xiàn)師生之間和學生之間的互動性。這樣做可以促進師生之間的情感交流，而且可以幫助學生培養(yǎng)起互相關心，合作團體精神。 (2)多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。 利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導。 運用激勵機制，評價形式多樣化，激勵學生積極進?。? (1)尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。 (2)評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要根據(jù)。 隨著社會對小學教師素質要求的不斷提高 。在教學課余，我要不斷進取和自我更新，努力提高個人綜合素質，為學生能接受高質量的教
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