語文課文北京的春節(jié)教學(xué)反思7篇-閱讀頁
2024-09-16 06:15本頁面
【正文】 言語內(nèi)容，然后感悟文本的言語形式。有 些方法，即便學(xué)生當(dāng)下不能運(yùn)用，作為 “ 種子 ” 播在這兒也是不錯(cuò)的，待到有朝一日，條件成熟了，也許它就發(fā)芽了呢！這篇課文的寫法之奧妙，我們在課前研討時(shí)已經(jīng)提出來了，不再贅述。另外，我想說明的是，《兒時(shí)的春節(jié)》是我?guī)啄昵皩懙南滤模瑳]想到這次教學(xué)竟派上用場了。《老北京的春節(jié)》的作者是老舍先生。語言很生動，反映出老北京人歡歡喜喜過年的心情以及他們熱愛生活，追求美好生活的心愿。然后我引導(dǎo)學(xué)生從每個(gè)自然段中找出表示時(shí)間的詞語，讓學(xué)生了解課文是按照時(shí)間順序來寫的 。接著引導(dǎo)學(xué)生讀課文，找出人們過節(jié)時(shí)在干什么，學(xué)習(xí)作者抓住的人們活動來寫。小組議論：熱鬧表現(xiàn)在哪些方面 ?除夕為什么這么熱鬧 ?重點(diǎn)朗讀第六自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會元宵節(jié)的燈有多有美有神奇。那種熱鬧氣氛，教學(xué)時(shí)，我主要運(yùn)用觀看畫面、小老師的示范、男女生比賽、學(xué)生評一評等形式，調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性。學(xué)生已有一定的感悟能力，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟，而且能將自己的感受表達(dá)出來。 ” 等形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使有滋有味的讀書聲充滿課堂。 為了讓學(xué)生更深刻的體會春節(jié)的熱鬧，我在教學(xué) “ 春節(jié)的 __” 一段時(shí)，在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，我問學(xué)生： “ 元宵和除夕有什么不同 ?” 學(xué)生們很快地回答出：元宵節(jié)明月當(dāng)空，處處張燈結(jié)彩 緊接著，我讓孩子們找出課文寫了什么地方的燈，都有些什么燈，讓生入情入境地朗讀此段，感覺孩子們讀得挺有感情。同學(xué)們爭先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解。說到自己春節(jié)最喜歡做的事，個(gè)個(gè)眉飛色舞，情緒激動。 語文課文《北京的春節(jié)》教學(xué)反思（精選篇 7） 《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。整篇文章的語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。 在教學(xué)這篇課文時(shí) ，我首先問學(xué)生自己是怎樣過春節(jié)的，學(xué)生們個(gè)個(gè)都高高興興地?cái)⑹鲋?，滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解，活躍的課堂學(xué)生們興趣濃厚，思維在交流中碰撞，孩子們興趣盎然的交談，讓我欣喜萬分。接著我引導(dǎo)學(xué)生回憶課文寫到了哪些節(jié)日，詳寫的哪幾個(gè)日子，你最喜歡哪個(gè)日子，為什么？接下來讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，找到自己喜歡的日子，反復(fù)朗讀，批注這幾個(gè)節(jié)日里自己的感受，再讓學(xué)生暢談交流，在娛樂中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這就需要學(xué)生學(xué)會篩選資料、利用資料、提煉資料、幫助理解課文，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，獲得自學(xué)的
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