【正文】 性。防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論、輕過程等不良傾向，提高舉一反三的能力。抓中間促兩頭，努力使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有較大幅度的提高。在教學(xué)中，密切聯(lián)系有關(guān)的最新科技成果和社會熱點問題，注意化學(xué)與其他學(xué)科的相互滲透與綜合，加強理科綜合能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握本學(xué)科基礎(chǔ)知識的同時，不斷拓展相關(guān)知識面，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 ① 做題前認(rèn)真讀題，站在出題者的高度來審題 。③ 對做錯的題，務(wù)必認(rèn)真分析訂正。除年級統(tǒng)考外，本科目還要逐章過關(guān)。查學(xué)生審題偏差，查學(xué)科知識漏洞，查應(yīng)用能力缺陷，查思維方法障礙，查造成錯誤根源 。講試卷重點、難點、熱點、試題閃光點。 重視作業(yè)。要求教師詳細批改，改后學(xué)生認(rèn)真更正。 三、工作措施 由于暑假后開學(xué)比較晚，對高三復(fù)習(xí)的影響比較大，時間緊任務(wù)重，只能是兩節(jié)課時復(fù)習(xí)一節(jié)內(nèi)容，這必然嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)的質(zhì)量，為此，我們主要從老師自身出發(fā)，強化個人素質(zhì)，提高駕馭課堂的能力，重視集體備課，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，主要采取 “ 預(yù)習(xí) —— 精講 —— 精練 —— 點評 ” 的模式，力求穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印的搞好第一輪復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上，第二輪 復(fù)習(xí)突出抓好幾個專題，重點抓好第三輪復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，力爭高考取得較好的成績。認(rèn)真上好每節(jié)課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實效性。不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決、及時反饋。 對化學(xué)有特殊愛好的同學(xué)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對個別有心理障礙的同學(xué)要及時進行心理干預(yù)，幫助他們克服困難，迎難而上。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有實驗條件，在復(fù)習(xí)后期開放實驗室，盡可能的提供實驗儀器，以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α? (2)定時進行備課組內(nèi)老師之間的交流。備課組每周進行一次教研活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排與調(diào)整、疑難問題的分析討論研究，高考的最新信息，化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。 (4)組織老師相互聽課，增加交流機會，在相互學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，共同提高教學(xué)水平。 繼續(xù)開展和加強學(xué)案教學(xué) 學(xué)案運用要系列化。讓學(xué)生全過程參與學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)習(xí)能力。 四、教學(xué)進度 復(fù)習(xí)采取三輪四段復(fù)習(xí)法。 第一輪復(fù)習(xí)：按教材章節(jié)進行 夯實基礎(chǔ)，章節(jié)過關(guān)，以高考的基本題型 (基本概念、基本理論、基本實驗 )進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的解題的規(guī)范性能力、文字表達能力和語言表達能力 。將各知識點有效的串接起來，形成有效的知識框架結(jié)構(gòu) 。強化訓(xùn)練階段。 高三化學(xué)教師工作計劃篇 6 一、根據(jù)學(xué)情，確立目標(biāo) 基本學(xué)情：本屆高三共有 12 個理科班。高二基本已完成教學(xué)內(nèi)容，高三一開學(xué)就進入第一輪復(fù)習(xí)。對知識點、考點、熱點進行思考、總結(jié)、處理，使學(xué)生更扎實、更系統(tǒng)地掌握知識。 復(fù)習(xí)目標(biāo)：幫助考生對已基本掌握 的零碎的化學(xué)知識進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡(luò)化。 二、復(fù)習(xí)策略 加強高考信息的收集、分析、交流 認(rèn)真研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，重視對歷年高考試題的分析、比較 。加強與專業(yè)科、其他年級及兄弟學(xué)校教師之間的信息交流。 緊握課本，以不變應(yīng)萬變 高考試題萬變不離其宗，追根還源于課本，從課本知識點能力考查衍生而來，高考知識體現(xiàn)課本內(nèi)容，最終落腳點還是課本，所以切不可舍本求末，重教輔輕教材。 高考要求的化學(xué)主干知識為 (16 條 )： (1)化學(xué)計量及阿伏加德羅常數(shù) (2)電解質(zhì)溶液 (pH、離子共存、離子方程式、弱電解質(zhì)的電離、鹽 類的水解、難溶電解質(zhì)的溶解平衡等 ) (3)氧化還原原理及其應(yīng)用 (電化學(xué) )(4)典型的金屬單質(zhì)及其化合物 (鈉、鋁、鐵 )(5)典型的非金屬金屬單質(zhì)及其化合物 (氯、硫、氮、硅 )(6)原子結(jié)構(gòu) (7)元素周期律、周期表、化學(xué)鍵 (8)化學(xué)反應(yīng)與能量 (熱化學(xué)方程式 )(9)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡 (10)同分異構(gòu) (11)烴及其衍生物 (12)糖類、蛋白質(zhì)、油酯 (13)有機合成材料 (14)化學(xué)實驗常用儀器及操作 (15)物質(zhì)的檢驗、分離、提純、制備 (16)化學(xué)實驗設(shè)計要注重規(guī)范、落實細節(jié)。對于大綱不要求的內(nèi)容，要堅決刪掉。注重語言描述的準(zhǔn)確性、規(guī)范性、科學(xué)性、完整性，確?；A(chǔ)知識不丟分。對基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習(xí)。因此，必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時既可以 “ 結(jié)構(gòu) (原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu) )→性質(zhì) (先共性，再特性 )→ 用途 → 制法 ” 為思路。有機物不按節(jié)復(fù)習(xí)，按塊復(fù)習(xí)， 烴 —— 烴的衍生物 —— 糖類、油脂、蛋白質(zhì) —— 合成材料。 “ 三清 ” 即堂堂清、日日清、周周清。“ 三清 ” 運動的關(guān)鍵是學(xué)生要及時自覺地進行歸納、提 升和總結(jié)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。要抓住學(xué)生的 “ 錯誤 ” 不放，反復(fù)運用 “ 錯誤 ” 糾錯，直到由不會變會。 2024 高三化學(xué)教師工作計劃