20xx高三歷史教師工作計(jì)劃-閱讀頁(yè)
2024-09-15 23:33本頁(yè)面
【正文】 備考策略，力爭(zhēng)讓我校歷史學(xué)科在 2024 年高考中取得優(yōu)異成績(jī)。 第一、 “ 三綱 ” 即課程標(biāo)準(zhǔn)、 2024 年考試大綱和 2024 年考試說(shuō)明。 加強(qiáng)集體備課，提高備考效益。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)，要有計(jì)劃性 (周四、周六 上午 )。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。要認(rèn)真關(guān)注三情 (考情、學(xué)情、材情 )、三態(tài) (原生態(tài)知識(shí)、衍生態(tài)知識(shí)、動(dòng)態(tài)知識(shí) )、三生 (尖子生、邊緣生、學(xué)困生 )等問(wèn)題。 第一步為 “ 復(fù)習(xí)舊課 ” 。 第二步為 “ 依案掌握要點(diǎn) ” 。其次，結(jié)合教材理解記憶學(xué)案 “ 知識(shí)概括梳理 ” 部分的內(nèi)容。 第三步為 “ 問(wèn)題質(zhì)疑討論 ” 。 第四步為 “ 知能拓展提高 ” 。 第五步為 “ 鞏固反思感悟 ” 。 依循此模式進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要分塊落實(shí) “ 知識(shí)概括梳理 ” 部分的內(nèi)容。 第一、精心選題。 選題應(yīng)以 “ 三新 ”( 新材料、新情景、新視角 )題型為主。訓(xùn)練要采用限時(shí)、閉卷的形式 。 第三、精心批改。 第四、上好講評(píng)課。 加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，保證不因規(guī)范化問(wèn)題而無(wú)謂失分。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng) 。 第二，注意答題程序的規(guī)范。在做非選擇題時(shí)，不宜跨題或跨問(wèn)答 題等。書寫時(shí)不要超出答題區(qū)域 。選做題應(yīng)先寫題號(hào)等。 針對(duì)實(shí)高高三學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和能力素質(zhì)，特制定以下計(jì)劃： 附一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃： 復(fù)習(xí)進(jìn)度： (基本按照 xx 歷史教研室意見(jiàn)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行微調(diào)，備課組保持統(tǒng)一。 ，幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)、夯實(shí)基礎(chǔ) 。 ，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)。初步做了基本知識(shí)的細(xì)化和深化。還表現(xiàn)下列問(wèn)題： ，內(nèi)涵掌握不到位，制約了學(xué)科能力的提高。對(duì)復(fù)雜材料的的解讀這一關(guān)依然薄弱。忙于做題，不求質(zhì)量，審題不夠深入，答題不夠全面，書寫不太規(guī)范，這些現(xiàn)象要通過(guò)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，及時(shí)調(diào)整，才能勝任高考。要精選專題，緊扣高考內(nèi)容，抓緊高考熱點(diǎn)與重點(diǎn)，授課時(shí)腳踏實(shí)地，講透內(nèi)容 。 ，研究，注重學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。 。還要充分發(fā)揮各位歷史教師的群體智慧，特別是有高考經(jīng)驗(yàn)的教師。這可以使學(xué)生提高解題能力，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)尋找補(bǔ)救措施，強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果。通過(guò)歷史復(fù)習(xí)讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識(shí)和基本基能，以及其中的歷史思想方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好歷史的信心。準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)綱要的各項(xiàng)基本要求，立足基本知識(shí)、基本技能，注重歷史思想和方法的教學(xué)。如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、類比與推理等，提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷研究歷史教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定必備的 “ 四基五能力 ” ，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用歷史的意識(shí)和能力，奠定學(xué)習(xí)歷史的能力，使歷史科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。 ，在整體上要重視基本知識(shí)和基本方法，重要的定義定理不但要掌握結(jié)論，還要掌握相關(guān)歷史的思想方法，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，重視歷史的應(yīng)用和歷史思想方法的滲透，以拓寬歷史知識(shí)的廣度來(lái)求得知識(shí)的深度。 ，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題技能，注意基本概念、基本公理和定理、公式的辨析比較，靈活運(yùn)用 。 。其次是解題回顧，側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)的總結(jié)，重視常見(jiàn)題型及通法通解。 “ 錯(cuò) ” 糾錯(cuò) ，查缺補(bǔ)漏，反思錯(cuò)誤，嚴(yán)格訓(xùn)練，規(guī)范解題，養(yǎng)成 “ 想明白、寫清楚、 ” 的習(xí)慣，注意思路的清晰性、思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、敘述的條理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性，注重書寫過(guò)程，舉一反三，及時(shí)歸納，觸類旁通，加強(qiáng)歷史思想和歷史方法的應(yīng)用。合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評(píng)、輔的時(shí)間追求歷史復(fù)習(xí)的最佳效果，注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益 。
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