【正文】 只有學而不厭的老師，才能教出學而不厭的學生。 教師還要學習教育科學理論，豐富科學文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。同時，通過學習教育理論，教師能進一步明確自己在教育教學中的主導地位，對學生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。教育實踐也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的和歸宿。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。職業(yè)道德主要是針對職業(yè)行為的道德原則和規(guī)范，它通過人們的職業(yè)活動、職業(yè)習慣、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風以及它們的社會效果表現(xiàn)出來。例如，行醫(yī)的有醫(yī)德、執(zhí)教的有師德，也就是說，各行各業(yè)都有其德，這德就是為人民服務(wù)的精神。走進郵局，我們希 望得到熱情服務(wù) 。而人們對教師的要求就更高了，絕不僅僅是笑臉相迎、歡迎您再來這么簡單。 有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對教師的崇高評價和美好贊譽。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻 。每一個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學習的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果 。當我心情不好時，如果這時學生犯錯，我就很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學生身上，語言不檢點，甚至動手施暴，打碎了自己在學生心目中的美好形象，使學生感到緊張、委屈、怨恨，給學生造成負面影響，造成 學生對社會的不信任，甚至可以影響學生的一生。 再次，教師要處處事事嚴格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。 另外，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴謹治學的態(tài)度，要有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己，以適應(yīng)時代發(fā) 展需要。學校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個讀書愛好者。把每一個學生都領(lǐng)進書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，改進教育教學方法。 有人說快樂是一種選擇，有的人快樂， 有的人痛苦，在于一念之差。從物質(zhì)收入角度看，在我國，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間?？墒菑木駶M足這一角度看，教師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢，職業(yè)生活的情感性在當今利來利往的商品社會中已成為教師行當?shù)牧硪淮髢?yōu)勢。啟愚化頑，學子轉(zhuǎn)化之樂 。桃李八 方，來鴻千里之樂 我們當教師的，不僅僅在奉獻，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學生一天天茁壯成長，就會由衷高興，產(chǎn)生一種強烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無法比擬的。做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上。 小學教師讀書隨筆心得篇 8 對自 己從事的職業(yè)，有一種情感上的接納，甚至 “ 迷戀 ”。能把自己的情感世界與教育的興衰、學校的興衰聯(lián)系在一起，為教育之憂而憂，為教育之樂而樂。這種情感是愛崗敬業(yè)最根本的動力源泉。教師只有熱愛自己所從事的職業(yè)，才能敬重自己的事業(yè)，并為之而自豪 。 理念上 — — 教書育人 教師對職業(yè)的愛心要在懂教育規(guī)律、思想方法科學和清醒頭腦的前提下，否則這種愛就會盲目和沒有方向。教師愛崗敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學生的學習，千方百計提高學生的學習成績上，更要體現(xiàn)在注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德上，體現(xiàn)在教學活動的教育性上，體現(xiàn)在關(guān)心學生的內(nèi)心世界上。 態(tài)度上 —— 認真負責 教師對工作、對學生的態(tài)度是教師愛崗敬業(yè)的直接體現(xiàn)。 ” 教師工作的對象是人不是物，容不得半點疏忽。教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性都會給學生造成不良影響，因此教師的職業(yè)態(tài)度除 “ 認真 ”二字，別無選擇。在學生面前，教師沒有個人行為，教師的言行舉止在學生的視野之中，教師應(yīng)隨時注意完善自己的職業(yè)形象。學習期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進步。主要表現(xiàn)為以生為本，為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切。并且，教育行業(yè)的特殊性也決定了整個教育教學的過程必須充滿師愛。因此，在工作中，要努力發(fā)現(xiàn)學生身上的可愛之處，以滿腔的熱情關(guān)愛每一位學生，相信每位學生都能變好，對每位學生都寄以成長的希望。總之，惟有愛心才能培育愛心，惟有善心才能培育善心，惟有真人才能培育真人。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。 再者時代呼喚改革，教育需要創(chuàng)新。通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了觀念：語文教育須改變教法，提高認識，重新思考 “ 語文是什么 ” 這個問題，真正地設(shè)計好自己的每一節(jié)課，讓學生不僅從這一課學到了應(yīng)有的知識，而且讓他們興趣盎然，沉浸在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，真正地對語文課產(chǎn)生興趣且鄭重去學習祖國的語言。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。 總之，通過繼續(xù)教育的學習，本人在教育、教學和對教師這個職務(wù)的認識有了很大的改進，為今后的教學和學習打下了基礎(chǔ)。在今天的培訓會上，成玉麗老師就 “ 如何培養(yǎng)孩子的問題意識 ” 作了專題匯報，在報告中她結(jié)合自己的課堂教學向我們展示了如何引導孩子會思、會問、會答，讓我倍受啟發(fā)。對此，我也有幾點自己的想法。 教一年級的教師都會有這樣的經(jīng)歷：當我們出示情境圖后，問學生：你能提出一個數(shù)學問題嗎 ?孩子就會把情景圖上的數(shù)學信息讀出來，如：有 3 條紅魚，有 4 條黃魚等等，之所以出現(xiàn)這種情況是 因為孩子分不清什么是數(shù)學信息什么是數(shù)學問題，這時我們教師要及時告訴孩子，剛才說的是數(shù)學信息，老師能根據(jù)你說的數(shù)學信息提一個這樣的數(shù)學問題：一共有幾條魚 ?你能像老師一樣提一個數(shù)學問題嗎 ?教師做榜樣引導孩子提出數(shù)學問題。 二、發(fā)揮教師的引導作用。 三、靈活應(yīng)用情境圖。這就使得孩子在觀察情景圖提出數(shù)學問題時，就比較的費力，這時我們就可以把情境圖分開用。 總之，我們的目標是：讓孩子會思、會問