20xx-20xx學(xué)年鄂教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃-閱讀頁
2024-09-15 22:23本頁面
【正文】 出版社的《小學(xué)信息技術(shù)》四年級上教材。有以下特點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握 WINDOWS 操作技能，掌握 Word 的編輯、排版等的基礎(chǔ)知識。 從小培養(yǎng)良好的用機(jī)習(xí)慣，掌握正確的操作方法。 二、學(xué)生分析： 學(xué)生知識現(xiàn)狀分析： 四年級學(xué)生在三年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對電腦系統(tǒng)應(yīng)該有一定的了解，電腦操作上興趣很濃，但因?yàn)榻佑|信息技術(shù)課程時間還比較短，操作水平一般不高?；镜能浖?，比如 WORD 等文字處理軟件等等還是比較陌生的。在完 成本冊既定教學(xué)任務(wù)的同時，還需加強(qiáng)學(xué)生電腦的基礎(chǔ)操作。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。 學(xué)生能比較全面第了解、掌握 word 的編輯、排版等的 基礎(chǔ)知識，并能針對相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行上機(jī)操作，進(jìn)而以點(diǎn)帶面能運(yùn)用所學(xué)的知識處理日常生活中的一些事務(wù)，做到學(xué)以致用。 (三 )教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解掌握 WPS 或 WORD 文字出理軟件的基本操作； 能熟練地收發(fā)電子郵件，初步學(xué)會在論壇中注冊用戶、發(fā)帖子、回復(fù)帖子。 讓學(xué)生運(yùn)用采 集信息、處理信息、分析信息等知識來研究身邊存在的現(xiàn)實(shí)問題，在解決問題的過程中，鞏固學(xué)過的信息技術(shù)知識，形成初步的用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。 “ 任務(wù)驅(qū)動 ” 教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)際的有意義的 “ 任務(wù) ”情境中，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)技能、形成能力，提升素養(yǎng)。這也是本冊教材編寫的一個思路。學(xué)生按照共同的興趣和愛好，組成學(xué)習(xí)小組，通過自主探究和小組合作，提高學(xué)生參與集體活動的積極性 , 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)情感領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的人際關(guān)系。 啟發(fā)式。這種方法有利于學(xué)生積極參與和學(xué)習(xí)，主動思考和實(shí)踐。信息技術(shù)教師 根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學(xué)內(nèi)容，做成各種教學(xué)課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)行分層施教、分層測試評價(jià)。 演示法：演示法指的是教師通過 “ 實(shí)物 ” 、 “ 圖片 ” 、 “ 視頻 ” 等特殊媒體把知識信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法。 活動教學(xué)法：即是在活動教學(xué)法的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的整體來設(shè)計(jì)主題，以主題為線，以活動為形式，貼近學(xué)生生活，把學(xué)生日常接觸的生活場境、平常喜歡進(jìn)行的活動同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個交融點(diǎn)，以 學(xué)生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。 點(diǎn)擊下頁進(jìn)入 20242024 學(xué)年鄂教版小學(xué)四年級信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃的更多內(nèi)容
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