四年級下冊公開課母雞教學(xué)反思7篇-閱讀頁
2024-09-15 21:34本頁面
【正文】 特點，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲， “ 沒完沒了 ” 的叫聲讓人心煩； “ 如怨如訴 ” 的叫聲，讓人心中結(jié)起了個小疙瘩；母雞下蛋后 “ 發(fā)了狂 ” 的叫聲讓人受不了，三個例子處處表現(xiàn)出作者厭煩的情緒。 例子 1：可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。 “ 改變了心思 ” 表現(xiàn)了作者開始有了感情上的轉(zhuǎn)變。 “ 咕咕地警告 ”“ 放聲啼叫 ” 則讓我們體會到母雞的勇敢、辛苦和負責(zé)，與前面寫的幾種 “ 討厭 ” 的叫聲形成了鮮明的對比。 四年級下冊公開課《母雞》教學(xué)反思精選篇 5 老舍先生通過仔細觀察，抓住母雞在不同情況下的特點，以情感變化為線索行文，前后形成了鮮明的對比。 “ 我 ” 對母雞的情感由 “ 討厭 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁础? 一、仔細觀察，抓住特點 本堂課重點引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，仔細觀察動物的特征。 例子 1：我一向討厭母雞。 例子 3：到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點兒成績；就是聾人也會被它吵得受不了。 二、通過比較，表達感情 把母雞在不同情況下的叫聲進行對照，使母雞的形象更鮮明， 使作者的感情更強烈。不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。 例子 2：在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。從 “ 總是挺著脖兒 ” 可以看出母雞對雞雛的保護是時時刻刻的，它不希望雞 雛受到一丁點兒的傷害。作者通過描寫母雞的偉大，表達了對母愛的贊頌之情。從五個方面入手： 從作者導(dǎo)入； 自讀自悟； 從導(dǎo)讀入文； 比較《貓》和《母雞》的寫法異同； 總結(jié)談話。 值得欣慰的是：學(xué)生的提問質(zhì)量較高。 本堂課緊抓住第三個問題展開探討，逐步引導(dǎo)，層層深入，相機地根據(jù)學(xué)生回答，進行有的放矢地板書。學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識。學(xué)生，預(yù)習(xí)有效，提問質(zhì)量高。板書語言最好應(yīng)用學(xué)生熟悉的詞語。由于時間關(guān)系沒有更加深入地升華。 總之，當(dāng)前新的課堂教學(xué)，應(yīng)提倡靈活的教學(xué)，執(zhí)教者必須做到胸有成竹 “ 有課標(biāo)、有教材、有學(xué)生 ” 。 四年級下冊公開課《母雞》教學(xué)反思精選篇 7 20__學(xué)年上學(xué)期語文四年級上冊第 16 課《母雞》教學(xué)反思 《母雞》是人教版四年級上冊第四單元的自瀆課文，其教學(xué)要求是通過學(xué)生自瀆自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化以及變化的原因，再引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容的前后對比，體會情感的變化和母愛的偉大。 《母雞》作為一篇自瀆課文，其教學(xué)重點應(yīng)放在課文的第 59 段，在教學(xué)中要將這部分講透，在學(xué)生總結(jié)出母雞的優(yōu)點后細致的進行分析，從重點段落到重點句子，再到重點詞語，逐步細化，引導(dǎo)學(xué)生掌握具體的知識點。前半部分應(yīng)該在學(xué)生的回答中帶過，不需浪費太多時間。如學(xué)生回答出母雞 “ 慈愛 ” 的特點時，就可以提問 “ 母 雞的慈愛表現(xiàn)什么地方呢 ” ，再引導(dǎo)學(xué)生找到表現(xiàn)慈愛的動詞。板書在黑板上的問題 “ 比較《貓》和本文，作者在情感的表達方面有什么不同？ ” 不夠具體，學(xué)生不易把握。在這一個過程中可以根據(jù)學(xué)生的回答來板書母雞的特點。 教學(xué)中的作文指導(dǎo)方法 不正確、不具體。如在學(xué)習(xí)第 7 段中，就應(yīng)該抓住“ 蹲 ” 、 “ 擠 ” 、 “ 伏 ” 、 “ 爬 ” 、 “ 啄 ” 等動詞來體會母雞的 “ 慈愛 ” 。 總之，通過此次教學(xué)后的反思我深刻地認(rèn)識到備課的重要性，不僅要確立重點，弄清教學(xué)流程，做好方法指導(dǎo)，還要改進自己在語言表達方面的缺陷，盡量有感情地語速適中地進行講授
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