5讓心如魚暢游書?！业恼n外閱讀教學(xué)觀-閱讀頁
2024-09-12 02:55本頁面
【正文】 適合長篇小說，如名著《水滸》《三國演義》等。由于作品故事性強，有很大的吸引力，閱讀速度自然加快，讀后合書而思，也有不少可回味品評的東西。 如此，讓學(xué)生 “ 得法于課內(nèi)，受益于課外 ” ，教會學(xué)生靈活使用閱讀方法，我們就可以讓他們自在而有章法地穿梭于書海之中了。 “ 教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。 如組織朗誦會、故事會、課本劇表演等，創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地 “ 讀 ” ，大量地 “ 讀 ” 。 如舉行讀書報告會、經(jīng)驗交流會，評比表彰課外閱讀積極分子等。因為在獲得成功后，學(xué)生會更堅持大量廣泛地閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。 第 5 頁 共 5 頁 讓學(xué)生自己選擇成員建立小組，集體取名并各備榮譽簿掛在教室的墻壁上。閱讀時，組員在組長的帶領(lǐng)下 開展閱讀交流，定期開展評比。 在實踐的過程中，我們意識到。 蘇軾說。 ” 事實證明，大量的課外閱讀對于學(xué)生積累知識、靈活運用知識能起到不可估量的作用。 參考文獻(xiàn)： [2]閻國利。百花文藝出版社， 2024. （ XX 省 XX 縣區(qū)城南鄉(xiāng)中心小學(xué)）
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