5篇一：總結經(jīng)驗__吸取教訓-閱讀頁
2024-09-12 02:09本頁面
【正文】 過的作業(yè)，一。學生做錯作業(yè)的主要原因，是對基礎知識的理解不正確。 — 次錯誤沒有得到改正，又使下一次學習出現(xiàn)更大的錯誤。養(yǎng)成及時改錯的習慣 學生的作業(yè)和試卷上經(jīng)常會出現(xiàn)做錯的地方，如何對待這些錯誤呢。但是，要認真對待這些錯誤。錯誤，恰恰暴露出學生學習的問題所在。平時錯誤多，考試自然就丟分多了。然后，認真想一想應該怎樣改正錯誤?；叵胍幌吕蠋熒险n講的內容，如果是沒聽講，提醒自己聽講是多么重要。實在不知道，向家長請教，一年級的語文作業(yè)應該不算難，字寫錯了，拼音寫錯了，組詞寫錯了，家里請兩位不說話的老師 —— 字典、詞典上一查，應該不是問題。標點忘打了，補上。文章不會寫，多看看多讀讀人家寫的好文章，自然就會了。用 “ 辦法總比問題多 ” 激勵自己，自己想辦法解決問題，問 第 10 頁 共 13 頁 題解決了，能力也提高了，學習成績也優(yōu)秀了， 何樂而不為呢。逃不過孫悟空的火眼金睛，逃不出如來佛的手掌心。 改錯如此重要，可是有些學生總是記不住，有的甚至把一個錯留在自己身上好長時間還舍不得丟，還有的到今天都不知道自己錯在哪里。那么這些被老師圈出的錯怎么也不知道改呢。要想考高分，先把 這些錯誤甩掉。 “ 吃自己的飯，流自己的汗，自己的錯自己看。逢錯必究錯必改改必會及時改錯，不讓錯誤陪我過夜對于錯題，注意做到：一是不繞過，二是不拖拉，三是分析總結。不拖拉，意思是遇 第 11 頁 共 13 頁 到錯題，當場解決，不要隔一段時間再去解決，因為經(jīng)過一段時間的間隔，很可能造成遺忘，讓你想不起自己當初是怎樣犯的錯。分析總結，就是對于每一個錯題都要經(jīng)過認認真真的分析，研究出錯的原因，找準致錯的癥結，同時及時進行改錯，避免再次犯錯。在錯題中淘 “ 金 ” 對于做錯的客觀題和回答不完整、不理想的主觀題，我會認真整理，認真反芻，加深對每個專題不同的切入角度以及它與其他專題之間聯(lián)系的了解，進一步明確該專題的不同層次需應用哪些基礎知識和技能來分析。 每當遇到自己做錯的題，我會馬上去找尋錯因，問自己為什么會這樣選，為什么對正確的答案沒有感應。其實現(xiàn)在的高考很少單獨考一個單獨、具體的知識點，而是要分析事件發(fā)生的原因、結果。經(jīng)過一段時間的訓練，我發(fā)現(xiàn)是自己思維方式上存在的誤區(qū)，導致了一些不該犯的錯誤，我把這些錯題記錄下來，把錯誤一一糾正，決不讓同樣的錯誤再犯第二次。掌握了自己犯錯的類型，我就為防范錯誤做好準備。每個經(jīng)歷過高考的人都知道，高考中審題特別重要。 記載下來的錯誤越多，說明我對這 一科的掌握還存在很大的不足，也需要投入更多的精力。通過錯題集，我及時調整了復習計劃，加大了復習化學的力度，使高考化學成績有了很明顯的提高。 通過減少出錯贏得更高的成功率，進而獲得競爭優(yōu)勢。此時我們可以運用《提升學習競爭力》中介紹的阿倫森效應，對找出的錯誤類型設定趨近于零的目標值。 第 13 頁 共 13 頁 將目標寫出來能更加有效地發(fā)揮潛意識的能量。在執(zhí)行中要不斷探索和思考并進行修正，最終形成的方法就是自己獨有的好方法。除了對錯題進行歸類分析外，還應對那些做得比較好的題進行評價，好在什么地方。此外，還應進行考試的綜合評價。如能超額完成目標值，當然更好。每位同學的 “ 錯題本 ” 都是不相同的，同學間可以相互借鑒相互交流。
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