八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(2)-閱讀頁
2024-12-11 23:20本頁面
【正文】 1. 冰心是中國新文學(xué)開拓時期代表作家之一。她的小詩具有豐富而深刻的哲理，風(fēng)格細(xì)膩、清新、俏麗、淡遠(yuǎn)而又不乏深沉。 2. 要求學(xué)生認(rèn)真反復(fù)誦讀課文中的三首詩，感悟體會，分別明確幾點： （ 1）“成功的花”的特點是什么？“成功的花”是怎么得來的？“花”和“芽”這兩個意象分別指代什么？它們之間是怎樣的關(guān)系？ （ 2）第二首詩中用“嫩綠”、“淡白”、“深紅”來分別描寫“芽”、“花”、“果”的色彩，這樣的色彩分別體現(xiàn)芽、花、果什么樣的內(nèi)在特征？芽、花、果對青年人各說的一句話含意是什么？它們的話是如何切合各自的身份的？你讀了有什么體會？ （ 3）第三首詩中“珍重的描寫”“描寫”了什么？可以各抒己見，答案不求一致。情感是指內(nèi)心體驗和心靈世界的豐富；態(tài)度包含樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度；價值觀不僅強調(diào)個人的價值，更強調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生從內(nèi)心確立起真、善、美的價值。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中的“學(xué)習(xí)人生哲理”，“探討美好青春，積極人生”，“鼓勵青年人要以自己的言行為自己寫好歷史”等，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中 “重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格”的發(fā)展目標(biāo)。我們從本案設(shè)計的幾個大的討論中感受到其價值取向。 從教學(xué)流程上看，上述目標(biāo)的達(dá)成離不開科學(xué)的“過程與方法”。 三首詩的教學(xué)，教師沒有程式化的分析，而是根據(jù)三首詩的不同特點和學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)選擇不同的突破： 《 成功的花 》 選擇的突破口是對“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷”分析； 《 嫩綠的芽兒 》 中對“嫩綠”、“淡白”、“深紅”的比較分析；《 青年人 》 中以問促讀。另外，課后作業(yè)布置學(xué)生讀泰戈爾的 《 飛鳥集 》 及冰心的 《 繁星 》 、 《 春水 》 詩集以及創(chuàng)作畫，切合學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，在這里也值得
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