八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(2)-免費(fèi)閱讀
【正文】 三首詩的教學(xué)，教師沒有程式化的分析，而是根據(jù)三首詩的不同特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)選擇不同的突破： 《 成功的花 》 選擇的突破口是對(duì)“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷”分析； 《 嫩綠的芽兒 》 中對(duì)“嫩綠”、“淡白”、“深紅”的比較分析；《 青年人 》 中以問促讀。情感是指內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的豐富；態(tài)度包含樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度；價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人的價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，從而使學(xué)生從內(nèi)心確立起真、善、美的價(jià)值。 四、練 習(xí) 選擇一首詩，根據(jù)它的意思創(chuàng)作一幅畫，并把這首詩寫在這幅畫上，然后同學(xué)之間互相交流。詩中比喻在人生的青春歲月好好地學(xué)習(xí)，鍛煉，貢獻(xiàn)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo) 言 《 青年人 》 這首詩選自 《 春水 》 。因?yàn)樗鼈冋f的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。 （三）學(xué)生反復(fù)朗讀 《 嫩綠的芽兒 》 。集體朗讀后三句。 二、詩歌簡要評(píng)析 （一）學(xué)生反復(fù)朗讀詩歌 《 成功的花 》 ；讀準(zhǔn)字音（驚羨 xi224。 四、了解冰心詩歌的特點(diǎn)。 五、朗誦并默寫這三首詩。n）。原來，“成功的花”是淚和血滋潤的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。 1. 提問：正當(dāng)青春年華的年輕人在投入社會(huì)生活的大海時(shí)應(yīng)如何把握人生的航向？ 學(xué)生齊讀：“發(fā)展你自己！”“貢獻(xiàn)你自己！”“犧牲你自己！” 這是詩人運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭方法，借“芽兒”、“花兒”、“果兒”的口對(duì)青年說的?！把績骸毙枰砷L發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)、提高。詩集取名“春水”，意味著它的青春性特色，是寫給青年人讀的詩。 著筆：用筆，下筆。 朗誦并默寫這三首詩。 本課的教學(xué)中彰顯語文教學(xué)的人文性。課堂教學(xué)有了活力，教學(xué)效率得到了很大的提高。 一朵明艷的花擺在你面前時(shí)，你很羨慕
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