4某年班級管理工作總結(jié)范文4篇-閱讀頁
2024-09-11 14:20本頁面
【正文】 是一種無形的引導和鞭策。一方面，讓學生對各授課教師的特點有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學生與教師之間的距離。另一方面，由于不同的老師具有不同的特點，這樣，對學生的影響和教育才是生動的、多元化的、全面的，這就是教育合力。 二、營造寬松環(huán)境，提高學習效率 第 10 頁 共 14 頁 實踐證明，只有在輕松的氣氛里對學生進行教育才能潤物無聲，因此，為學生營造一個寬松的學習環(huán)境是非常重要的。二是學習上的寬松。為此，班主任老師在學生犯錯誤時首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。如果學生犯點錯誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關閉了與這名學生溝通的大門。能站在學生的立場講話，會使學生真實感受老師對他的關心，會拉近老師和學生的距離，增加親切感，從而便于班級管理更有效進行，又不至于因傷害性語言給學生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展。 學習上的寬松 無論是從教學規(guī)律還是從教學效果來看，滿堂灌式的教學不僅讓學生學得很累，對培養(yǎng)學生自覺學習的能力和良好的學習習慣都是不利的。試想，一天七、八節(jié)課下來，每節(jié)課上的內(nèi)容學生不可能全部消化吸收，總會有這樣或那 第 11 頁 共 14 頁 樣的問題，如果不給時間讓他們?nèi)ヌ幚恚@些問題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。如果信心有 動搖，后果是可想而知的。這樣的班級一定會蓬勃向上。而學生常常自覺或不自覺地對自己的老師關起情感的大門，開朗一點的，也是半開半閉。俗話說，親其師而信其道。事實上，要想贏得學生尊重和愛戴，老師就必須具有獨特的人格魅力。比如我班某男同學，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛?cè)雽W就有輟學的念頭，對同學們善意的援助也覺得是一種恥辱。同時，為了提高他的自信心，我讓他擔任委員，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變，能積極配合我搞好班級管理工作。教 第 12 頁 共 14 頁 師的人格魅力來源于對學生的信任和寬容。我利用班會等形式，讓他們始終用 “ 勝不驕，敗不餒 ” 的形象去追求卓越，這樣才不會使學生喪失動力、迷失方向。 有人說，在班級管理工作中，班主任把 90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性。其實，只要方法得當，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。教師要適時地、不斷地鼓勵他們把這些閃光點發(fā)揚光大，去照亮那些偏 “ 暗 ” 的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。在工作中應多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點由灌輸式轉(zhuǎn)向引導式，使他們能夠在社會準則和行為準則的前提下進行獨立的思考，反省，逐步形成適合社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關心和幫助，從而加強他們的 自律意識，促使他們良好的心態(tài)和行為習慣的養(yǎng)成。比如，我班有個學生平常喜歡打游戲，有時甚至不完成作業(yè)。從此，他學習自覺性有了很大的提高。同時 更要調(diào)動全體學生參與到管理中來，因為學生才是班級的主體，是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素。 更多文章 2024 班主任班級管理工作總結(jié)范文 幼兒園教師班級管理工作總結(jié)范文 2024 年班級管理工作總結(jié)范文：抓在細微處落在實效中 2024 年終第一學期九年級班級管理總結(jié)范文 班級管理個人工作總結(jié) 談談班級管理（工作總結(jié)范文） 2024 年上半年班級管理工 作總結(jié)范文 2024 班級管理總結(jié)范文 第 14 頁 共 14 頁 小學五年級班級管理工作總結(jié)優(yōu)秀范文 2024 年小學班級管理總結(jié)
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