20xx六年級英語教學工作計劃-閱讀頁
2024-09-11 12:19本頁面
【正文】 的交際功能和語言應用的基本原則。培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎。 能按四會要求掌握所學句型。 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。 能演唱已學過的英語歌曲，誦 讀已學過的歌謠。 能按四會要求掌握所學句型。 能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。 在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生 的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。 培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。 活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。發(fā)動小組長的作用，監(jiān)督學生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導，盡量減少差生的數(shù)量。 七、優(yōu)秀生提高措施： 對優(yōu)秀生而言，課本知識還不能滿足他們的胃口，采用個別推薦的方式，鼓勵學有余力的學生去買相關的優(yōu)秀教輔書籍幫助他們更好地提高，另一方面，課外組織學生進行針對性的相關復習。鑒于學生在身心發(fā)展方面的特殊性，應注重課堂學習的趣味性與實效性。 此外，學生在兩年的英語學習中，有了一定的英語學習基礎，但鑒于學生基礎參差不齊的狀況，加大對后進生的轉化力度，因材施教，使每個層次的學生都學有所得，學有所獲。全書共分為十一個模塊，內含一個期末復習模塊，每個模塊分為兩個單元。歌謠的學習，主要有三個目的： 培養(yǎng)學生語感和節(jié)奏感。 通過這些英 語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化，其中一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。第二個是參考詞表，按字母順序收錄了本書出現(xiàn)的全部生詞，在教學中可參考使用。第二模塊主要涉及 there be 句型的應用與存在表達 。第四模塊則針對中外節(jié)日及其表達做了有針對性的研究 。第七模塊和第八模塊則集中講解了一般現(xiàn)在時的用法 。第十模塊主要就祈使句的用法做了簡單的介紹 。 三、教育教學目標與任務： 教育教學目標： ① 注重課堂學習的趣味性與實效性。 ② 學習以前學習過的語法結構 、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完
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