【正文】 合素質(zhì)、提升教育教學能力的目的。 ① 集中培訓 2 個半天。 ③ 一本學習摘記。 為保證培訓質(zhì)量，各種學習方式的學時必須達到規(guī)定要求。 五、具體操作 建立三級培訓網(wǎng)絡(luò)。 明確培訓任務(wù)。采用集中、分散兩種方式。中心小學組織《師德與教師職業(yè)》等課程各 2 次集中理論培訓。 再邀請異地培訓相關(guān)輔導員集中理論輔導，全體教師參加。 ② 分散理論培訓。為確保時間，充分利用好中午這段時間進行集中學習。按優(yōu)秀、合格、不合格三等考核，將考核情 況及時匯總。 采用 “ 研訓一體化 ” 模式，結(jié)合主題按 “ 學習、實踐、反思、總結(jié) ” 四階段開展主題化系列研修活動。 以上三方面培訓任務(wù)，以理論培訓為引領(lǐng) 。 自我研修作必要補充，三者有機結(jié)合。 學校教師研修工作計劃精選篇 6 一、指導思想 人常說： “ 百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。 二、學期目標 通過校本研修，進一步提高自己的師德修養(yǎng)，使每位教師自己能成為成為學生愛戴、家長信賴的好教師。 通過校本研修，解決在教育教學實踐中遇到的問題、困惑，尋求解 決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進行教育教學工作。 利用時間，進行國內(nèi)外現(xiàn)代先進教育理論的學習、新課程標準的研讀和教學常規(guī)的學習。 積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學中遇到的實際問題，交流 “ 學程導航 ” 課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。如：三字一話、說課、課堂教學、教學設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學基本功。 四、主要措施 不斷更新教師的教育理念，以適應(yīng)教育教學改革。密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機整合。 深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。 繼續(xù)開展 “ 讀書活動 ” ，豐富自身內(nèi)涵。 積極參加上級組織的各類培訓，進行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。 學校教師研修工作計 劃精選篇 7 新的學期，為了更好地完成教學任務(wù)，取得更好的教學效果，現(xiàn)將本學期個人研修計劃擬訂如下。研修重點：以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ)，以課堂教學為重點，以提高學生作文質(zhì)量為突破口，以新課程標準為指針，為語文教學成績的全面提高而努力。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的 課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來 。 三、研修措施 按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習 。在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。 鉆研教材鉆研本學段教材中習作內(nèi)容，整理歸類，總結(jié)出本學段習作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并和其他同行交流研討，以便全面把握小學教材中的習作類型及習作難點。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動，認真上好作文指導課并做好案例分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對習作指導課的駕馭能力。 學校教師研修工作計劃精選篇 8 根據(jù) 《 20__年廣東省中小學骨干教師三位一體省級培訓實施方案》的指示精神， 20__年 11 月 4 日至 20__年 11 月 23 日，我非常榮幸地參加了東莞一中特級教師孟勝奇老師工作室的省級骨干教師跟崗學習培訓。我將和來自高要、東莞、深圳市的骨干老師一同交流學習，在孟老師的指導下，通過課題研究、課型研究、教學實踐、專題研究、雙向聽評課、案例分析、課例開發(fā)、專題研討、問題解決、論文寫作等等形式，促進我們專業(yè)發(fā)展，促進校際交流的深入發(fā)展。 一、嚴格遵守跟崗守則，在跟崗學校教師的指導下，認真參與學校的教育教學活動。爭取多聽、多看、多思、多請教，力爭在完成學習計劃的同時提高個人的思想水平和業(yè)務(wù)水平。 四、在導師的指導下，保質(zhì)保量的完成以下學習任務(wù)： 完成跟崗學習計劃 。 3。 開發(fā)兩篇優(yōu)質(zhì)教學案例 。 寫作兩個教學設(shè)計 。 完成跟崗總結(jié)寫作任務(wù) 8 繼續(xù)進行子課題研究 積極參與孟老師工作的各類教研活動，認真聽課，做好聽課筆記 (不少于 10 節(jié)的聽課記錄、 3 篇以上的聽評課感想 )。 1完善自己的檔案。 在學習過程中我要認真學習，珍惜這次學習的機會，把學到的知識理念帶回學校，向同行的學習、交流、借鑒的過程中，提升自己的師德師風和專業(yè)水平，爭取把在孟老師工作室的學習經(jīng)歷打造成為我個人教學的又一個新起點。召開班主任專業(yè)化培訓總結(jié)表彰大會，啟動新一輪班主任專業(yè)化培訓 。注重心理健康研究工作，召開通鄉(xiāng)小學心理健康教育交流會 。同時根據(jù)基層學校的需要制定本學期工作計劃。 班主任專業(yè)化培訓 從本學期開始啟動新一輪的班主任專業(yè)化培訓，在原有班主任專業(yè)化培訓的基礎(chǔ)上，根據(jù)當前德育工作的現(xiàn)狀，精心選擇貼近班主任教師實際工作需要的培訓內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的集中培訓方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使班主任培訓工作更具有實效性，時代性和前瞻性。本學期班主任專業(yè)化培訓按要求安排 8 次，培訓內(nèi)容重點放在班主任教師日常教育行為生命化效能。 本學期，繼續(xù)以 心理教師專業(yè)社群 為依托，開展常規(guī)教研活動。分層級、有針對性的為 教師創(chuàng)設(shè)教研活動新形式，使同一學段的教師群體產(chǎn)生積極的、及時的良性互動效應(yīng)，把可借鑒性的教育資源發(fā)揮到最大化，使教師自主參與和自我成長需求相結(jié)合，并分組進行研討、展示、交流，以提高心理教師開展心理健康工作的實效性。 在工作中，我們發(fā)現(xiàn)心理健康教師專業(yè)化程度不高已成為制約學校心理健康教育進一步發(fā)展的瓶頸。心理學科教師掌握必要的學科專業(yè)知識是開展工作的有 力前提和保障，將心理學科專業(yè)知識與學生實際情況相對照，做到理論與實踐相結(jié)合，有針對性的發(fā)揮學科作用，做到有的放矢，為教師創(chuàng)設(shè)專業(yè)化成長環(huán)境。同時讓他們對德育研修部的一些常規(guī)的培訓工作和內(nèi)容有更多的了解。為全區(qū)德育工作的整體發(fā)展提供 幫助。通過培訓，全面提升我區(qū)新任班主任的專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支符合時代精神的師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力和創(chuàng)新能力的新任班主任教師隊伍。 3 月末我們將召開香坊區(qū)班主任專業(yè)化培訓驗收總結(jié)表彰大會，總結(jié)經(jīng)驗，提供借鑒，并啟動新一輪的班主任專業(yè)化培訓，圍繞 班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生 為線索， 充分發(fā)揮 清風徐來 網(wǎng)絡(luò)工作室的功效，拓展創(chuàng)新德育工作網(wǎng)絡(luò)社群模式，通過案例教學展開深入學習、交流和研討。具體時間我們會根據(jù)上級部署進行安排。 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，繼續(xù)完善 百合心理工作室 及 心理教師專業(yè)社群 建設(shè)，發(fā)揮其輻射作用。 心理教師專業(yè)社群 建設(shè)方面，繼續(xù)發(fā)揮廣泛交流、拓寬視野、相互監(jiān)督的作用，在心理教師群體里形成一種良好的拓 展專業(yè)知識，提高實踐、反思、探究能力的態(tài)勢。 結(jié)合 心理教師專業(yè)社群 模式，定期開展心理健康學科劃片教研工作。帶領(lǐng)學科教師深入中小學，做到重心下移，加大心理調(diào)研力度及針對性，真正走進學校、走近學生，創(chuàng)設(shè)互動交流共享的氛圍，增強實效性。 積極做好省第二屆 龍心杯 心 理健康教育大賽準備工作，對參賽教師進行全面培訓，使參賽教師在省級賽課中展示出我區(qū)心理教師的風采。 5 月下旬進行香坊區(qū) 心理情景劇 競賽展示活動。 6 月中旬對我區(qū)成高子鎮(zhèn)大嘎哈小學、和平小學進行 心育講師團陽光送教 活動。 五、德育科研課題研究 進一步規(guī)范德育課題的研究，提高問題意識和研究意識，注重問題的實用性和研究過程實效性及優(yōu)秀成果的推廣。重點開展國家級課題 開發(fā)心理健康潛能，提高學習效能 等課題的研究。本學期協(xié)助省市組織通鄉(xiāng)小學省級課題區(qū)域成果展示活動。加強香坊區(qū)德育工作網(wǎng)絡(luò)社群活動的監(jiān)督指導。根據(jù)德育工作網(wǎng)絡(luò)社群的運行情況，在 6 月中下旬開展德育工作校際之間交流觀摩活動，充分為學校提供德育工作的展示平臺，每個社群推薦一所學校進行展示。 學校教師研修工作計劃精選篇 10 為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進取，努力工作，特制定個人研修計劃。 二、研修要求 提高自 身素質(zhì)。 加強理論學習。 立足常規(guī)教學。 三、研修內(nèi)容 按照個人工作特點制定三年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實 踐中學習。在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。 課堂教學 精心設(shè)計和組織每一節(jié)課的教學，在本年段習作指導課教學中，重點抓好詞匯和語法的學習，認真學習別人的教學案例，認真上好每一節(jié)課。 ⑵ 注重對優(yōu)秀教學案例的分析。 及時歸納和總結(jié)自己的研修體會 在每一年的年末，及時的對自己近一年的研修歷程，研修過程中的學習、進步和體會，進行歸納與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整下一年的個人