日月潭課堂反思-閱讀頁
2024-09-08 19:05本頁面
【正文】 我們班正好有一位來自臺灣的小朋友潘德貴，我利用這一條件，讓孩子們知道臺灣小朋友就生活在我們身邊，和我們和睦相處、相親相愛地像一家人一樣。 可是，上完了這節(jié)課，我深深地感受到自己的課中還存在許多不足。當(dāng)我讓學(xué)生用自己的話說說為什么叫 日月潭時，有一個學(xué)生站起來說出了日月潭的形成，由于不是我想要的答案，我就沒有及時鼓勵他，而是又去叫其他學(xué)生了。這樣不僅可以保護這個學(xué)生的表現(xiàn)欲望，而且會使其他學(xué)生的信心倍增，積極性提高，從而使課堂的熱情一浪高過一浪。反思自己，由于我的語言比較枯燥，沒有把孩子們帶入到這如詩如畫的美景當(dāng)中，孩子們沒有充分地感受到日 月潭秀麗的風(fēng)光，更何談讀出美呢 ? 看了 “ 日月潭課堂反思 ” 的人還看了：
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