圓的認識一教案設計-閱讀頁
2024-12-11 03:47本頁面
【正文】 。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。（很多學生都說可以猜 “ 樣 ” ）再學生猜兩個字的水果名，學生在啟發(fā)下猜出草莓（草沒的諧音） 師：羊吃草的情況與今天學的知識有關嗎？我們來看一看羊吃草的最大范圍有多大好嗎？（用電腦演示 羊拉緊繩子旋轉(zhuǎn)一周的情況，讓學生直觀的看到原來羊能吃到的草的最大范圍是一個圓，拴羊的繩子與這個圓有什么關系嗎？（是這個圓的半徑）釘在那兒的木樁是這個圓的什么呢？（是這個圓的圓心）如果要讓這個羊吃草的范圍更大一點可以怎么辦？（把繩子放長一點，也就是把半徑擴大）如果要讓羊到另外一個地方去吃草，可怎么辦？（可以把木樁移動一個地方，也就是移動圓心的位置），這說明圓的半徑與圓心與圓有什么關系呢？（圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，而圓的圓心可以決定圓的位置。（句號是圓形的） 延伸： 用圓作畫 談談我眼中的圓
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