【正文】 改作業(yè)的作用是如此的大。在面對學生的時候，讓我有個底。同學們學習的積極性更高。 在備課階段，我盡量想象優(yōu)美的語句，或搜索大師的一些幽默的小來渲染課堂氣氛，我把課堂盡量設成我的想像中那樣完美。但我的感覺是，我像是把剛發(fā)現(xiàn)的新聞報告給觀眾聽一樣。每一節(jié)課，我的指導老師顏老師都全程跟蹤。 我抓住這兩個意見。卻沒注意到學生的感受。 接下來，我嘗試讓學生去說大師的故事，或 是怎么欣賞大師的畫。課堂氣氛也比較好。 幾節(jié)課下來，我多了點體會和一些思考。 (2)要想去感染學生，你必須要有真實的感受。 (4)把你對學生的愛融入到你對藝術的熱愛。 最后的一個星期是手工制作課，主要讓同學們制作和設計家具模型因為前面的許多挫折，我很早就為這個課做好準備，我努力回想我在初中時對美術課的期望，和那個時候對房子裝扮的一些幻想。我也想著讓音樂融進美術課堂，音樂美術本相通。 在真正的課堂上，效果都不錯。這給課堂 起了個很好的展開，在展示樣品時，同學們的眼睛都亮起來了，氣氛達到了預期的效果。整個課堂情境，輕松流暢。上完這個課以后，我發(fā)現(xiàn)和同學們的感情更親切了?？粗齻兊淖髌罚曳路鸹氐搅宋业闹袑W時代。在美術教育中我深深體會到：必須注重與學生心與心的交流，盡全力、用愛心喚醒和鼓舞學生對生活的感受，講方法、抓契機引導他們 用美術語言去表現(xiàn)內心的情感，豐富生活、陶冶情操，促進審美能力的提高，能夠身心和諧地健康成長。真言。但是在我剛面對一班學生時，我什么方向都沒有。一切得靠我自己慢慢摸索。同學們的第二個領導者。 18 個男生， 28 個女生。本班級是美術專業(yè)班，學習成績在全級看來多是中等水平。 面對他們，有種更深的身為人師的責任感，也有一種領導者的感覺。這就更加考驗了班主任在許多細細碎碎方方面面無所不及。 在初階段，我主要以觀察為主，早讀，午讀，晚修時間去巡班，留意同學們的一舉一動，學習狀態(tài)。我 也漸漸清楚了自己的任務。作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到 “ 因材施教 ” 。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。這給了我更多的機會去與學生接觸，以及鍛煉我們的組織與領導能力。 相處久了，漸漸發(fā)現(xiàn)這個班級存在的問題，相當一部分的同學學習比較散漫，有些同學存在互相猜忌的情況，而不清楚現(xiàn)在所處的狀態(tài)。在了解了同學們的基本狀態(tài)之后，我決定召開一個以“ 堅持，奮斗 ” 為主題的班會。在同學們平時的體育鍛煉中拍取一些積極認真的鏡頭，結合流行曲《最初的夢想》制作了一個視頻短片。 在這次班會課上，我深刻地體會到了班主任在一個班級里的重要性。班會課在一陣掌聲中結束。同時也感覺到班主任是一個班集體的中心、靈魂，引導者，平凡而偉大。而學生又很難去體諒老師的苦處。這一份職業(yè)帶給你的生命內涵。 三 .工作關系體會 社會實踐期間，我們幾個美術隊員參加了三次美術科組的例會。也認識到工作中的同事關系，集體協(xié)調性的重要。對生活抱著積極樂觀的心態(tài)。最后的一個階段就是頓悟人生了。對于我來說，它就是一場洗禮。八個星期的收獲，我想，這得在以后的生活中才能慢慢體會。社會實踐期間，我認真聽課，認真?zhèn)湔n，做好應該做的工作。 常言道，要給學生一滴水自己先要有一桶水。同時，要注意這滴水的質量。只有這樣才能給予學生真正需要的東西。當然，語感是重要的，但光有語感是不夠的，作為一名傳授語言的教師 ，在培養(yǎng)學生語感的同時，還要能解釋各種常見的語言現(xiàn)象。 學以致用，簡簡單單的四個字，其卻極其豐富，其意義也極其深遠。社會實踐期間，我一直用學以致用的思想指導自己，從中充分感受到了知識的力量。 備課時，多方面收集材料，仔細地鉆研教材，然后對教材進行分析整合，使知識的輸入更具整體性、系統(tǒng)性。 授課時，根據(jù)授課內容的特點和重點，結合班級學生的實際，靈活選用教學方法。并且遵循語言學習循序漸進的特點，任務的設計由易到難。 副班主任工作方面。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于社會實踐的新班主任來說是具有很大的挑戰(zhàn)的。首先，在她的指導下，我們根據(jù)本班學生的情況，制訂出切實可行的班主任工作社會實踐計劃。其次，制訂獎懲分明的班規(guī)，實行評比制，在班上形成良性競爭，相互促進。最后，組織指導本班學生參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。 與學生相處方面，充分利用所學的心理學、教育學方面的知識，處理好各種各樣的學生問題。表揚也好，批評也好，都要把握一定的度，注意語言的分寸，設身處地 地考慮學生的心理感受。 三、社會實踐態(tài)度方面： 在社會實踐期間我嚴格要求自己，服從學校安排，及時完成任務，認真記錄、備課、說課任務，同時我還參加了學校在青年教師課堂教學大賽的評課活動，使我收獲不少。 運用和教學成果方面：我在知道老師的幫助下認真?zhèn)湔n，課堂教學中我的教學效果慢慢地好了起來，教學內容學習 也可以理解了。使我的授課方法也改變了很多。教師作為一個特殊的職業(yè)，需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳 授給學生。古代文學家韓愈說過：師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。 近結束時，很舍不得和學生們分開，一個多月的時間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學到了很多，在這里，學生們給我留下了一段一段美好的回憶。我真心地希望他們可以快樂成長，學業(yè)有成，將來考上自己理想的大學。 大學生當老師的社會實踐報告篇 9 轉眼間，五天的社會實踐見習生活，匆匆而過，這段短暫的時光給我留下了彌足珍貴的回憶，值得我去珍藏的回憶，就因為這五天，我感受到了自己巨大的變化，在悄然間已發(fā)生了微妙變化的內心，在這一刻要盡情訴說我的心路歷程和點滴成長，這是我的人生錦囊中的一筆財富。 一、讓教師品味精彩人生、讓孩子擁有幸福童年 一大早風塵仆仆地趕到安陽實驗小學，初來乍到，我們對學校中的一切都充滿了無限的好奇感和新鮮感。 安陽實驗小學是在 1992 年 2 月創(chuàng)建的，是瑞安市新區(qū)管委會投資創(chuàng)辦、瑞安市教育局直屬管理的公立小學，一所擁有十幾年的歷史積淀的學校值 得我們在接下來的幾天時間里好好去了解。了解才知道，這是因為他們的辦學思路和教育理念與別校有很大區(qū)別?！?賞識？期望？引導 ” 德育模式和體現(xiàn) “ 全員 ” 、 “ 全程 ” 、 “ 多元 ” 特點的學生 “ 星卡 ” 激勵性評價，使校園盛開著文明之花 。共有 70%以上教師開出市級以上公開課，學校成為教師專業(yè)化發(fā)展、體現(xiàn)自我價值的舞臺。小學不應該成為彌漫著令人厭惡的硝煙味的戰(zhàn)場。 除此之外，學校對學生的學科知識重視之余， 還十分看重學生的知識的積累。我一直認為 “ 讀書百遍其義自見 ” ，如果能夠達到誦讀的程度是在好不過了。所不同的是每個教師在各個環(huán)節(jié)會有自己出彩的地方，會 有自己的個人獨特的風格。練習的作用是為了讓學生更好地理解掌握新授的知識。一題多解的解題思路的滲透，培養(yǎng)了學生思維。生動的語言似乎是多獨有的東西，可是在張老師的課上讓我們感受到了生動的教師語言所帶來的強烈的 數(shù)學震撼，獨特的個人魅力的影響。 ” 還有 “ 這可是數(shù)學樂園中最流行、最時髦的游戲哦！ ”這些富有激勵性的話語，富有趣味性，使知識的教學與趣味性融為一體。知識性與趣味性融為一體，生活氣息濃郁，也是這堂課的一大亮點。通過動態(tài)展示 角的大小變化、蹺蹺板、滑滑梯、時鐘等等素材，讓學生感受到數(shù)學學習的趣味性，體驗數(shù)學學習的快樂，產(chǎn)生進一步學習的積極愿望。 ” 三、人生第一堂語文課，仔細充分備戰(zhàn) 我上的是四年級下冊選學課文《小珊迪》?？傊痪湓?，在微格教學中我們在備課時只是在備自己，備教材，忽略了學生的存在，但是這也是在微格教學中所反映出來的教學情境的真實度不高，因為畢竟沒有小學生的存在，很多問題無法在教學之后得到修改、鞏固 ，真是一種缺憾?。? 其實我也認識到，我們之前在微格教學中備課的時候，并沒有真正地去讀透文本，而是比較表面地讀一遍，了解了大概內容，沒有深入地、潛心地挖掘文本中所蘊含的主題。曾老師很認真地聽我講完，然后給我提供了非常寶貴的意見。 《小珊迪》這篇課文其實篇幅比較長，所以不能每個地方都細教，而是要挑重點字詞或是重點句段進行有重點地教，這就需要我們有所取舍，忍痛割愛，選擇一個最重要的部分來呈現(xiàn)給學生，讓學生得到最大的收獲。 無論是是曾笑秋老師還是蔡愛朵老師，都給我們一種擁有豐富經(jīng)驗，說起教學，說起管理班級，都侃侃而談的。 在與兩位老師的談話中，我們發(fā)現(xiàn)兩位老師都建議我們在大學期間多讀一些書，應該不斷地充實自己。自己心中有墨水，自然會在讀教材的過程體會到獨特的韻味。想到一句話，“ 故天將降大任于斯人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。學員們大都是高考結束了想來擴展一下電腦知識，為大學入學做準備的。本以為以我的電腦，教他們這些生手應該是綽綽有余了，沒想到，在教的過 程中，體驗了一系列的困難。 針對自己在教學過程中遇到的一系列問題，參考了一些書目，提出了一系列的方式。 關鍵：教師辛酸素質 遇到的困難： 最大的問題是自信心的問題 因為從來沒真正的走上講臺正式的授課，初次登臺時還真是很緊張。幸好我一直相信 “ 堅持就是勝利 ” 這一格言，沒有讓自己的怯場流露出來，最后終于比較成功地結束了一堂課。而我，在教學初期恰巧遇到了這個問題。后來與有經(jīng)驗的老師溝通交流后才有了些許改善。學生們往往不能按我的主觀愿望去做學習做事?？墒?，當我試著去改變去努力的時候，情況雖有所改觀，但仍沒有我期望的那樣順利，心中難免有些挫敗感，甚至因為少數(shù)同學而影響了大部分同學的學習。 作為老師，辛辛苦苦的教學，大家都希望學生們能切切實實的掌握所學的知識。同時，了解他也是做好老師的關鍵問題。好教師應該具備的基本技能是： (1)了解自己所教學科的課程，掌握教學技能，完成所有有效教學所涉及的所有活動。所謂有意識為某個原因有目的地做一些事情，即有意識的教師明白最大程度的學習不是偶然發(fā)生的，而是千里之行始于足下的 (3)在做出決策時，在教學中會應用教育心理學的基本規(guī)律，能將教育心理學的研究結論與常識結合起來。蘇霍姆林斯基說過： “ 如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。關系好了，能夠大大的促進教學過程 。因此，與學生正確溝通要做到以下幾點： (1)從學生的角度思考問題。教師應由權威者轉變?yōu)橹笇д?、參謀者，積極引導者。每個學生來自不同的家庭，他們接受的教育不盡相同，他們的性格也完全不相同，作為老師必須摸透他們的脾氣，性格，家庭里的教 育方法，因人而異和他們溝通、交流，讓他們接受你的教育方法、方式 提高教師的情緒調節(jié)能力 人非草木，孰能無情，在課堂教學中，教師往往因為各種原因產(chǎn)生多種消極情緒，這也是人之常情。 (1)學會心理重塑，保持心態(tài)平衡。學會積極的心理重塑，定會保持一顆平和之心，發(fā)現(xiàn)全新的自我。教師應該認真分析研究學生，了解每個學生的現(xiàn)有發(fā)展水平和發(fā)展的可能性，從學生的實際水平和個性差異出發(fā)來確定個性化的教學目標和要求，而不僅僅是按照教師的一廂情愿來確定教學目標。教師與學生是平等的關系，學生與教師具有同樣的人格尊嚴，要了解、尊重學生，還要有開放的心態(tài)接受來自學生的各種聲音，這是師生達到真正平等的基礎。 實踐感想與收獲：經(jīng)過此次 實踐，流了許多汗，受了許多累，有時也有一點小小的委屈，經(jīng)歷了很多以前從沒想到過的困難與阻礙，真真切切的體會到了老師的辛酸與不容易。在以后的日子里我一定會更加尊敬老師這一種職業(yè)也更加尊重老師們的勞動成果，無論是哪一個老師，在上課之前肯定都是做了很多準備的，他們值得我們去尊敬，去熱愛 !另一方面，對于我以后的也有了小小的啟發(fā)