20xx小學(xué)二年級語文教師的個人工作計劃5篇-閱讀頁
2024-09-06 12:10本頁面
【正文】 懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。 9. 對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。 三、教學(xué)重難 點 培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。實現(xiàn)認字過程中 “ 情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向 ” 。 要正確處理認字、識字能力、文字知識三者之間的關(guān)系。 利用恰當(dāng)?shù)臅r機、恰當(dāng)?shù)姆椒▽崿F(xiàn)部分認字與寫字的合流。 四、學(xué)情分析 二年級四班總體來說，成績比較平均，差生比較少一些。二年級五班，兩極分化嚴重，差生比較多，沒有學(xué)習(xí)的意識，上課不認真，不專心。針對這部分學(xué)生在今后的教學(xué)中將繼續(xù)加強學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，從平時的點點滴滴做起，采取多種方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們守紀律，愛學(xué)習(xí)，求上進，使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同進步。但是面對新課程較大的識字量和閱讀量，學(xué)生識字的返生效較高。 五、 教學(xué)措施 ，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。 ，各種文字材料，各項作業(yè)，進行說話、寫話的訓(xùn)練。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力。 ，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。針對這些特點，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學(xué)期努力的重點。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強吸引力。 “ 語文園地 ” 包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。最后是兩個生字表。生字表二是要求會寫的字，有 350 個。 三、教學(xué)目標 1. 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。 3. 會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。能背誦指定的課文和 自己喜歡的課文片段。 6. 能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。 7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。 8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞，說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 四、教學(xué)措施 識字、寫字教學(xué) 教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。 鞏固識字是教學(xué)的難點，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。如 。 在識字要求上，不要 “ 一刀切 ” ，要承認學(xué)生的個 體差異。 閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。 在課堂教學(xué)中，對提問一定要精心設(shè)計，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣。 口語交際 教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系，且貼近學(xué)生生活，學(xué)生會有話可說。 學(xué)生交際的時候，教師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當(dāng)方式予以糾正，規(guī)范口頭語言。 除專設(shè)的口語交際課，在平時的課堂教學(xué)中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際水平。 二、主要措施 進行組內(nèi)教材培訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合課堂進行研討。 積極參與各種主題研訓(xùn)活動，全面提高教師解讀文本的能力 針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合課改對學(xué)生認知水平的要求，討論訓(xùn)練卡題型，扎扎實實培養(yǎng)孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高閱讀理解能力，落實到位。做到課外活動與課堂教學(xué)有機結(jié)合，促進學(xué)生思維的發(fā)展。 參加課堂教學(xué)模式全員培訓(xùn)，并在組內(nèi) 開展研討活動 。 開展一、二單元主講研討活動。 進行備課抽查與反饋，重點工作在于教師對教材的分析與課堂重難點的處理有沒有較為到位。 十一月份： 參與課堂模式研討之二：組織 “ 解讀文本 合理取舍 一篇課文兩課時 ” 主題研討。 以期中考試為契機，強調(diào)學(xué)生測試卷面分的合理運用，制定明確的標準，進行科學(xué)評分。 十二月份： 積極參與課堂模式研討之。 舉行一次學(xué)生課外閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，重在讓孩子感受閱讀的快樂， 七八單元主講以及研討。 教師課堂教學(xué)評價研討 。
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