20xx中小學骨干教師幫扶計劃范文-閱讀頁
2024-09-06 12:09本頁面
【正文】 對象分析：于楠老師是今年新分配到我校的數(shù)學專業(yè)的本科生，擔任本校高一年級兩個班的數(shù)學教學工作。但是，由于于老師剛走上教學工作崗位，難免對教學目標、教學重點與難點、對本課知識與前后知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和學生練習的難易搭配等方面未能準確把握。 預期目標： 長期目標：一年合格上崗，兩年勝任教學，三年成為教學骨干，五年成為教學能手。完成一篇質(zhì)量較高的教學論文 。 幫扶措施： 集體備課：在每一個新的章節(jié)開始時，我們對本章節(jié)的教學目標、教學的重點與難點以及教學方法進行討論研究，理清了解、理解、掌握和運用四個層次的具體要求。 聽課：我和于楠老師建立一個不定期互相聽課的制度。我也會隨堂聽于老師的課，了解其最真實的課堂行為，發(fā)掘其課堂教學的優(yōu)劣所在。 評課：每一次聽課，我們一定會組織評課 (有時可能是隨機評課 )。通過說課評課，力求讓于老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā) 學生的思維，如何突破重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和教學節(jié)奏。 課后反思：要求于老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。要從實際出發(fā)，追求實效，不講究表現(xiàn)手法和表達形式 。要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，發(fā)掘其中蘊含的教學規(guī)律，有效地研究出解決問題的方法。課前我會和于老師共同研究教材教法，指導其寫出最適合她本人實施的教學設計，經(jīng)過試教和修正，讓其上一節(jié)課堂目標達成度高的優(yōu)秀課。 2024 中小學骨干教師幫扶計劃范文相關：
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