蘇教版科學(xué)六下各種各樣的能量單元教案-閱讀頁
2024-12-10 00:48本頁面
【正文】 人類對能量的創(chuàng)造性利用，充分理解能量轉(zhuǎn)化的同時(shí)，也進(jìn)行了科學(xué)興趣和愛國主義的教育。 重點(diǎn)難點(diǎn) 經(jīng)歷 “讓小水輪轉(zhuǎn)起來 ”、 “發(fā)電的實(shí)驗(yàn) ”等兩個(gè)活動觀察、討論、歸納、判斷等研究，認(rèn)識能量是可以互相轉(zhuǎn)換的。 活動過程 ： 第一課時(shí) 一、 情景引入 活動指引 四位卡通人物在山上俯視一座水電站，觀察到水流從高處飛泄下來后，由此產(chǎn)生了疑問： “水沖下來，怎么就能產(chǎn)生電呢？ ”從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開下面一系列的學(xué)習(xí)。課本出示了一張水力發(fā)電站的模擬結(jié)構(gòu)圖，包括主要的構(gòu)成部分：渦輪機(jī)和發(fā)電機(jī)。這個(gè)過程中能量被轉(zhuǎn)化，水流的能量被傳遞給渦輪機(jī)里的渦輪機(jī)葉片，渦輪機(jī)葉片的轉(zhuǎn)動帶動傳動軸轉(zhuǎn)動，使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動產(chǎn)生電磁感應(yīng)，從而使發(fā)電機(jī)發(fā)出電。這個(gè)問題可以分為兩個(gè)部分：一個(gè)是水能不能使葉片轉(zhuǎn)動，另一個(gè)是轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動能不能發(fā)電。 出示課本引導(dǎo)頁的圖片?；顒右? 二、 活動一：讓小水輪轉(zhuǎn)起來 活動指引 制作一個(gè)小水輪所需要的材料包括一根軸、一個(gè)安裝葉片的輪軸和六片葉片。這樣一個(gè)小水輪就做成了。 本活動的目的是讓學(xué)生知道，水流的能量可以使帶有葉片的小水輪轉(zhuǎn)動起來。水流沖擊葉片，輪子就轉(zhuǎn)動起來了。 然后，教材又提出了一個(gè)問題： “怎樣可以使小水輪轉(zhuǎn)得更快？ ”這是一個(gè)讓學(xué)生的思維得到發(fā)展一個(gè)問題。那么解決問題的方法很多：加大水流的高度，加快水流的速度，加大水流的流量、水倒在葉片的邊緣等都可以使小水輪轉(zhuǎn)動得更快。 你能用什么方法使小水輪轉(zhuǎn)起來？ 討論 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和討論。 活動中的小水輪相當(dāng)于水電站中的渦輪機(jī)的葉片。就是說，水流的能量轉(zhuǎn)變成了小水輪轉(zhuǎn)動的能量了。 討論 學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想討論，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行交流。 交流 各小組進(jìn)行匯報(bào)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 引導(dǎo) 考慮到學(xué)生組裝的時(shí)間比較長，所以在此之前由老師預(yù)先組裝好裝置。 通過各小組對 “怎樣可以使小水輪轉(zhuǎn)得更快 ”的實(shí)踐研究，體會到加大水流的高度、加快水流的速度、加大水流的流量、水倒在葉片的邊緣等方法，都可以使小水輪轉(zhuǎn)動得更快。那水流的能量是怎樣轉(zhuǎn)換成電能的呢？這就需要通過一個(gè)重要的部件 ———發(fā)電機(jī)來進(jìn)行轉(zhuǎn)換。發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動起來就能產(chǎn)生電嗎？ 課本介紹了如何通過一個(gè)發(fā)電機(jī)進(jìn)行發(fā)電： （ 1）用一條較長的棉線緊緊地纏在小發(fā)電機(jī)的軸上。 （ 3）固定好發(fā)電機(jī)整個(gè)裝置。觀察燈泡的亮度與用手轉(zhuǎn)動軸時(shí)的亮度有什么不同。 學(xué)生完成活動后，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合活動 1 和活動，描述一下水電站中的渦輪機(jī)和發(fā)電機(jī)是如何協(xié)同工作，將水中具有的能量轉(zhuǎn)變成電能的。發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)子旋轉(zhuǎn)起來就能產(chǎn)生電嗎？ 2 演示 教師利用手搖發(fā)電機(jī)裝置演示發(fā)電過程。 引導(dǎo) 可以從轉(zhuǎn)軸的轉(zhuǎn)動速度進(jìn)行對比分析。 6 交 流 各小組匯報(bào)與交流。 8 延伸 結(jié)合兩個(gè)活動，嘗試描述水電站將水流具有的能量轉(zhuǎn)換成電能的過程。發(fā)電機(jī)軸轉(zhuǎn)動的速度越大，發(fā)電機(jī)產(chǎn)生的電就越多。 二、 討論：水力發(fā)電站利 用水力來發(fā)電，它能把水流具有的能量轉(zhuǎn)換成電能。使學(xué)生能了解獲取電能的方法可以有很多。 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：有哪些能量可用來發(fā)電？ 二、 請說說圖中從光能開始，最終轉(zhuǎn)換成聲能的過程。 （ 2）再討論這些能量是如何轉(zhuǎn)換的。然后，脂肪釋放出化學(xué)能，轉(zhuǎn)換成物體運(yùn)動的動能（踏腳踏車），帶動發(fā)電機(jī)。 提出討論問題。 小組匯報(bào)交流。 三、 網(wǎng)上學(xué)：太陽能利用的調(diào)查 活動指引 這個(gè)活動的目的，是教會學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)查。 學(xué)生可以把查閱到的資料在小學(xué)科學(xué)網(wǎng)的論壇上發(fā)表，或在班級里搞一個(gè)小型的
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