致青年教師心得體會(huì)-閱讀頁
2024-09-02 23:49本頁面
【正文】 量，也是象這樣各不相同的。原來就因?yàn)槲疫@種欠缺考慮的備課，使我的課堂中產(chǎn)生了很多的無效勞動(dòng)，而無效勞動(dòng) —— 這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)重危險(xiǎn)吧。 在讀到 “ 教師的時(shí)間從哪里來 ” 一段時(shí)，確實(shí)讓我產(chǎn)生了很大的共鳴。于是，我迫不及待地想要往下尋求答案。他教育我們每一個(gè)教育工作者要學(xué)習(xí)教育同行們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取得他們的優(yōu)秀信念，深入思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，將有助于我們看到：在自己的實(shí)際工作中，要取得某種結(jié)果，都取決于哪些因素。曾經(jīng)雄心壯志的想過，要完善自己，但是現(xiàn)實(shí)的工作卻成了我頹廢最好的理由。 書是知識(shí)的源泉 ,聰明的殿堂 !它會(huì)給人氣力，讀書可以改變?nèi)松?。俗話說：“ 活到老，學(xué)到老 ” ，作為一名新時(shí)期的教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。 致青年教師心得體會(huì)篇 3 通過參加這次學(xué)校讀書活動(dòng)，我再次溫習(xí)了一遍蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書，雖然相隔的時(shí)代迥異，但大師思想的精華卻依然大放光彩，再次將此次讀書心得匯報(bào)如下，給教師的建議讀書心得。不要向兒童要求他不可能做到的事。我們教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，同一知識(shí)，有些學(xué)生是接近然后達(dá)到，有些是達(dá)到然后超越，有些是用很快的時(shí)間就能達(dá)到，有些則需要你的再三的期待與忍耐：對(duì)不同的兒童來說，這是不相同的。無效勞動(dòng) —— 這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)重危險(xiǎn)。而且，總的來說，對(duì)每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。 ” 感悟： “ 讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。 把基礎(chǔ)知識(shí)保持在學(xué)生的記憶里 在學(xué)校工作的 30 年，使我發(fā)現(xiàn)了在我看來是一項(xiàng)重要的秘密 —— 也可以說是一條特殊的教育學(xué)規(guī)律：到了中年級(jí)和高年級(jí)，就出現(xiàn)學(xué)業(yè)落后、成績不良的現(xiàn)象，這主要是因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，沒有把那些好像是知識(shí)的 “ 地基 ” 的基礎(chǔ)知識(shí)牢固地保持在記憶里 ，達(dá)到終生牢記的程度。人們每天都忙于消除工程中的毛病，可是始終處在樓房倒塌的威脅之下。 感悟：我是一個(gè)高年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，也深深地體會(huì)到，許多落后的學(xué)生并不是弱智，而是基礎(chǔ)沒有打好。我們一定要做到：把那些好像是知識(shí)的 “ 地基 ” 的基礎(chǔ)知識(shí)牢固地保持在記憶里，達(dá)到牢記終生的程
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