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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃大全-閱讀頁(yè)

2024-09-02 20:33本頁(yè)面
  

【正文】 用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 ⑧ 通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。 ⑩ 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。 ② 認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高。 ④ 理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì)解比例。 ⑤ 認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)出圖像,會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值。 ⑦ 會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 ⑨ 對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 ④ 會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 ⑥ 經(jīng)歷 “ 抽屜原理 ” 的探究過(guò)程,用 “ 抽屜原理 ” 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教具和學(xué)具 三角板 直尺 圓柱、圓錐的實(shí)物及模型 方格作圖紙 三、教學(xué)措施 充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。 教師要從自身做起,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,批改好作業(yè),以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。 加大培優(yōu)輔差的力度,以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生 在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問(wèn),課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃大全篇 5 一、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 40 人,其中男生 18 人,女生 22 人。但是后進(jìn)的學(xué)生占了相當(dāng)大的比例,個(gè)別學(xué)困生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎 實(shí),愛(ài)耍小聰明,愛(ài)搗亂,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學(xué)成績(jī)太差,學(xué)習(xí)態(tài)度極差,對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度。 二、教材分析 六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期,教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā),把六年級(jí)(下冊(cè))的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排。在回顧整理部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識(shí),在深化 理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu),通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能,應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 教材在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出了數(shù)學(xué)情境,在展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過(guò)程中,形成了 “ 問(wèn)題情境 —建立模型 — 解釋與應(yīng)用 ” 的基本模式。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)板塊的系列內(nèi)容。 四、具體教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合具體實(shí)例,理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義,能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 結(jié)合具體情境,理解比例尺的意義,明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者 之間的關(guān)系;能運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 結(jié)合具體實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。 通過(guò)回顧整理,鞏固已形成的一些計(jì)量單位的表象,牢固的掌握所學(xué)計(jì)量單位間的進(jìn)率,并能較熟練的進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究,向課堂要質(zhì)量。 積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),在實(shí)踐中不斷探索、提高。 提倡學(xué)法的多樣性,課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解 ,從不同角度解決問(wèn)題。 多與家長(zhǎng)聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。小組與小組之間互相評(píng)比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。 六、教學(xué)安排 (一)新授部分 一、山東假日游 百分?jǐn)?shù)(二) 12 課時(shí) 二、冰淇淋盒有多大 圓柱和圓錐 13 課時(shí) 綜合應(yīng)用 水與冰 1 課時(shí) 三、啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué) 比例 13 課時(shí) 四、快樂(lè) 比例尺 11 課時(shí) 綜合應(yīng)用 讓校園綠起來(lái) 1 課時(shí) 五、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌 統(tǒng) 計(jì) 6 課時(shí) 數(shù)學(xué)與生活 2 課時(shí) 回顧與整理 總復(fù)習(xí) 21 課時(shí) (二)期末系統(tǒng)復(fù)習(xí) 15 課時(shí) 總共約 95 課時(shí) 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃大全相關(guān):
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