語(yǔ)文教師三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿-閱讀頁(yè)
2024-09-02 17:55本頁(yè)面
【正文】 好想想針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)，該如何從明天開始進(jìn)行改變，引導(dǎo)，教育。我也私下問(wèn)過(guò)我們孩子在家的學(xué)習(xí)情況，比如劉家瑩的成績(jī)好，因?yàn)閶寢尩拿芮信浜?，孔令一的字漂亮因?yàn)閶寢尩膰?yán)格要求，還有很多，恰恰相反的是我們班部分家長(zhǎng)對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任應(yīng)付老師，比如：有的孩子作業(yè)記錄本上記下了要做什么作業(yè)，家長(zhǎng)簽了字，可我檢查時(shí)，卻總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子少做、漏做，甚至不做。 四、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)談家庭教育 差異已經(jīng)存在，我們現(xiàn)在要做的是想方設(shè)想地減少這個(gè)差異。 俗話說(shuō)： “ 積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)成好習(xí)慣。 ” 由此可見培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。就學(xué)習(xí)而言，孩子在小學(xué)階段必須養(yǎng)成：課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣和課后認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣等 ，重點(diǎn)講幾種吧。 以做作業(yè)為例，有些同學(xué)在坐下開始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品 。把作業(yè)當(dāng)成考考試，給孩子掐表。然后，當(dāng)面告訴孩子：我準(zhǔn)備根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量規(guī)定完成作業(yè)的最后時(shí)限，每天限時(shí)完成作業(yè)，督促你加快寫作業(yè)的速度。 若環(huán)境中存在各種干擾性因素，小學(xué)生就易分心。第二，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，這樣一來(lái)教育無(wú)效，二來(lái)作業(yè)效率低下，還可能討厭做作業(yè)。 ” 這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)是促使孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量 的關(guān)鍵，是激發(fā)孩子求知欲、學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。② 思考勾畫重點(diǎn)句的理解 。④ 勾畫生字詞 。⑥ 思考課后問(wèn)題，將理解寫在課文旁邊 (這叫批注 )。 (二 )課文學(xué)完后， ① 應(yīng)達(dá)到正確、流利有感情地朗讀課文 。③ 用生字組詞 ④ 摘錄文中好詞佳句 。 (三 )寫字時(shí)提醒學(xué)生做到 “ 三個(gè)一 ” ，養(yǎng)成正確寫字習(xí)慣，把字寫工整、清楚，寫在格子里面。先制訂日常作 息計(jì)劃：先訂每天什么時(shí)間起床上學(xué)，什么時(shí)間做作業(yè)，什么時(shí)間鍛煉身體。最后，幫助孩子制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，寫明本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么，發(fā)揚(yáng)哪些優(yōu)點(diǎn)，克服哪些缺點(diǎn) 。 ( )勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣 善于請(qǐng)教是一種好習(xí)慣。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子隨時(shí)把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，以便向老師請(qǐng)教，向同學(xué)請(qǐng)教。 學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。 工具書和資料是不會(huì)說(shuō)話的老師，在學(xué)習(xí)中，會(huì)使用工具書和資料好處很多。 B、抓閱讀 孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)，最擅長(zhǎng)背誦。班里寫作水平不高、閱讀短文不會(huì)做、經(jīng)常寫病句的同學(xué)肯定不愛看書。 ” 所以我鼓勵(lì)孩子每天在家中有閱讀時(shí)間。學(xué)校推薦的成長(zhǎng)書單上的以及報(bào)刊雜志，希望家長(zhǎng)們能幫助孩子們挑選適合他們閱讀的書籍。隨便寫什么都可以，寫個(gè)簡(jiǎn)單的書名也好，可以培養(yǎng)孩子要從閱讀中獲取一些東西的習(xí)慣。 提高習(xí)作水平除閱讀 之外，最重要的還要寫好 “ 兩記 ” ：讀書筆記和日記。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物，作好課外讀物的讀書筆記，并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，語(yǔ)言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語(yǔ)句就會(huì)涌向筆端。日記形式靈活，內(nèi)容自由，訓(xùn)練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。而且日記也是一種積累材料的過(guò)程 ，平時(shí)積累，作文時(shí)選擇使用， “ 活期儲(chǔ)蓄 ” ，隨用隨取，只有用心把事記下來(lái)，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)使自己所寫的日記由點(diǎn)到淺，由線到面形成精彩文章的 “ 雛形 ” 。久而久之，學(xué)生便怕寫，不愿意寫。面對(duì)這三大難題，作為家長(zhǎng)，首先要消除 “ 速戰(zhàn)速?zèng)Q ” ， “ 一勞永逸 ” 的念頭。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓孩子寫日 記是個(gè)很好的起步方法，剛開始寫日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，敢說(shuō)心理話，尤其是如果成文速度比較快，說(shuō)明思維很活躍。生活中隨時(shí)隨處可以找到寫作素材，家長(zhǎng)也可以隨時(shí)指點(diǎn)： 我們無(wú)論是散步還是游園，讓孩子觀察和述說(shuō)周圍的景物，引導(dǎo)孩子按一定的順序觀察，按一定的順序述說(shuō)，用自己所能想到的最形象、最生動(dòng)的語(yǔ)言述說(shuō)。夏天述說(shuō)落霞、晚風(fēng)、雷雨、蟬鳴。刷碗、洗衣服 ?? 多讓孩子干些力所能及的家務(wù)活，孩子知道了生活的不易，特別能體諒大人的辛苦。另外，我始終堅(jiān)信：好文章不是寫出來(lái)的，而是改出來(lái)的。說(shuō)到修改作文，我們的 B 類作文都是讓學(xué)生互相修改的，到現(xiàn)在為止我班還有六位同學(xué)沒(méi)有紅 筆從兩個(gè)月前就要求的事， (別人修改時(shí)他就在那里瞪著眼看著 )到現(xiàn)在不放在心上，我不點(diǎn)名了，回到家打開孩子的鉛筆盒一看你就知道了。 中年級(jí)是孩子最能練出字階段，在這個(gè)階段，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過(guò)渡，能讓孩子寫出一手好字，相信是每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)事。寫鋼筆字筆尖必須朝上，力度要適中，不可以用手去摸剛剛寫好的字，避免將本子弄花。大面積的錯(cuò)誤可以使用修改符號(hào)，但符號(hào)必須用鉛筆畫。使用鋼筆的過(guò)程中不可以甩筆，鋼筆用完要及時(shí)套上筆套。 書寫好的有： 最后，我想給家長(zhǎng)們提點(diǎn)兒建議： (1)不要在開完本次家長(zhǎng)會(huì)就回家揍孩子，孩子是成績(jī)優(yōu)異還是有差距，作為家長(zhǎng)你有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)，所以先反思自己。這個(gè)年齡段的孩子愛玩是正常的，家長(zhǎng)就得時(shí)刻監(jiān)督提醒，學(xué)生是最會(huì)察顏觀色的，你 松一尺，孩子就會(huì)松一丈。我把幾點(diǎn)建議歸結(jié)為這么幾句話： 以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子 以嚴(yán)格的要求約束孩子 以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子 以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子 另外，我想說(shuō)一個(gè)八、九歲的孩子一定要是幸福的，快樂(lè)的出現(xiàn)在實(shí)小這片沃土上，別讓孩子因?yàn)橐t到了而一大早就慌慌張張的，別讓孩子因?yàn)橐淮笤缫驗(yàn)闆](méi)帶書，沒(méi)完成作業(yè)而誠(chéng)惶誠(chéng)恐的站在老師面前，別再讓孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好而難過(guò)了，這些困難我們這些家長(zhǎng)們老師們幫他們解決。 孩子的教育工作是瑣碎的，我們 在工作中，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流
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