【正文】 積極的態(tài)度、創(chuàng)新的膽略、服務(wù)的意識(shí)，持 續(xù)聚焦 “ 雙減 ” 重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷推進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。在第一階段的活動(dòng)中，按照單位作風(fēng)整頓活動(dòng)計(jì)劃的安排，我積極參與到這次活動(dòng)中，本人積極參與了 學(xué)、轉(zhuǎn)、促 教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)理論、領(lǐng)會(huì)精神、提高認(rèn)識(shí)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入思考，對(duì)照自己的日常工作、思想情況，使我深刻的認(rèn)識(shí)到： 強(qiáng) 效能必須提高素質(zhì) 作為一名教師，選擇了教書育人就要做好人民公仆，讓人民滿意。 “ 學(xué)高為師，身正為范 ” ，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)最基本的要求，這就要求教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。 強(qiáng)效能是新時(shí)期、新形勢(shì)下對(duì)教育工作的基本要求，也是教育現(xiàn)代化重 要特征。 轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí) 通過(guò)理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)、積極進(jìn)取、增強(qiáng)做好本職工作的事業(yè)心、責(zé)任感。改進(jìn)工作作風(fēng)根本問(wèn)題是要端正思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，不斷增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，自立自強(qiáng)、敢想敢干、敢為人先的意識(shí)。 促學(xué)校發(fā)展必須更新觀念 學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，運(yùn)用是更重要的 `學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)牢固樹立 “ 重在行動(dòng)，貴在落實(shí) ” 的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái) ，在本職崗位上自覺為民盡責(zé)，更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。那么如何調(diào)動(dòng)他們的積極性呢？ 通過(guò)觀察，我把學(xué)生不舉手的原因歸納成幾類，區(qū)別對(duì)待： 能回答但膽小不敢在集體面前說(shuō)。先讓他們能大膽與老師、同伴交談，再在小組或幾個(gè)人活動(dòng)時(shí)大膽說(shuō)，而后在集體活動(dòng)中引導(dǎo)他們舉手回答問(wèn)題，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。 這類學(xué)生自尊心強(qiáng)，很愛面子。由于已得到老師的個(gè)別指導(dǎo)，因此學(xué)生的自信心增強(qiáng)了，回答起來(lái)胸有成竹，既響亮又正確， 多次以后，這類學(xué)生的舉手次數(shù)會(huì)明顯增多。在一次上課之前，我私下和她約定好上課請(qǐng)她回答一個(gè)問(wèn)題，并一起商量好答案。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她，還發(fā)動(dòng)全班學(xué)生給她鼓掌喝彩。以后，她真像變了一個(gè)人，再不縮手縮腳的了。 這類學(xué)生在集體面前不要讓他們第一個(gè)回答問(wèn)題，這樣會(huì)讓他們感到難堪。為了保證回答過(guò)程像一條龍連貫下去，每個(gè)學(xué)生都努力思考，認(rèn)真回答，平時(shí)不愛舉手發(fā)言的學(xué)生也消除了緊張心理，輕松自然地站起來(lái)，有的甚至回答十分精彩。 總之，對(duì)待不舉手的學(xué)生，教師還應(yīng)根據(jù)個(gè)人的性格特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待。 校長(zhǎng)在教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言稿范例篇 6 各位： 在 “ 雙減 ” 政策背景下，我校堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，以 “ 重塑有自豪感的寧都教育 ” 為奮斗目標(biāo)，秉承 “ 靜以治學(xué)，雅以修身 ” 的校訓(xùn)，通過(guò)研訓(xùn)提能、課堂提質(zhì)、活動(dòng)提涵三條途徑，凝聚集體智慧、加強(qiáng)教師培養(yǎng)、創(chuàng)新活動(dòng)形式，真正讓課堂 “ 活起來(lái) ” 、質(zhì)量 “ 提起來(lái) ” 、素質(zhì) “ 強(qiáng)起來(lái) ” ，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。作為校長(zhǎng)，必須要有嚴(yán)管理的勇氣、跟我上的底氣、排萬(wàn)難的正氣。 二、以校為本，研訓(xùn)結(jié)合提師能 教育大計(jì)，教師為本。 （一）嚴(yán)管理、聚合力，抓實(shí)集體備課 嚴(yán)格落實(shí) “ 三定 ” 。學(xué)校規(guī)定每周一、二、三的一二節(jié)課，各年級(jí)各學(xué)科以備課組為單位依次開展語(yǔ)、數(shù)、英集體備課活動(dòng)。一是集思廣益，統(tǒng)一作業(yè)。二是分層布置，有的放矢。 嚴(yán)格落實(shí) “ 三步走 ” 。 （二）強(qiáng)引領(lǐng)、搭平臺(tái)，做優(yōu)教師培訓(xùn) 大力實(shí)施 “ 名師工程 ” 。 大力實(shí)施 “ 青藍(lán)工程 ” 。同時(shí)，加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)考核，確保 “ 青藍(lán)工程 ”實(shí)效，加快各梯隊(duì)教師的培養(yǎng)。我校通過(guò)多層 次、全方位的課堂實(shí)踐、課堂研究來(lái)提高教師新課程改革實(shí)踐水平。 抓崗位練兵。新教師在備課組學(xué)科教師打磨好課的基礎(chǔ)上，學(xué)校名師骨干成員再一同參與聽課評(píng)課，針對(duì)重點(diǎn)把握、難點(diǎn)突破、教學(xué)語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言、提問(wèn)技巧等方面進(jìn)行細(xì)心指導(dǎo)，讓新教師盡快成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和需求，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，安排縣、校兩級(jí)名師團(tuán)隊(duì)成員和各級(jí)骨干教師上好示范課，以課促研，實(shí)現(xiàn)一課一得，全面提升我校教師教育教學(xué)水平。深入開展校級(jí)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、片區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔賽，大力提高教師尤其是青年教師解讀教材、處理教材和駕馭課堂的能力。大力倡導(dǎo) “ 一思一得 ” 反思性教學(xué)，把反思作為開展校本教研的重要途徑和手段，要求教師每月提交一份精品 “ 教學(xué)反思 ” ，從自身的教學(xué)實(shí)踐中尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓教研有深度、有熱度，從而改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。 堅(jiān)持 “ 科研先導(dǎo)，課題帶動(dòng) ” 的策略，促進(jìn)教師發(fā)展，提高課堂質(zhì)量。學(xué)科教師在課堂上組織開展整本書閱讀、各學(xué)科單元知識(shí)點(diǎn)梳理等系列 “ 思維導(dǎo)圖 ” 活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用圖導(dǎo)引思維，使思維可視化，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程負(fù)擔(dān)。 四、五育并舉，立德樹人提內(nèi)涵 學(xué)校堅(jiān)持以 “ 靜雅 ” 文化為核心，緊盯 “ 品行好、學(xué)識(shí)高、能 力強(qiáng) ” 育人目標(biāo)，廣泛開展學(xué)科、體藝等方面多彩實(shí)踐活動(dòng)，致力培育 “ 靜雅 ” 好少年。本學(xué)期開始啟動(dòng) “5+2” 課服、托管模式，達(dá)到全面覆蓋，提供了以作業(yè)輔導(dǎo)、勞動(dòng)教育、學(xué)科特長(zhǎng)、體藝活動(dòng)等 “ 菜單式 ” 課后延時(shí)服務(wù)、周末校內(nèi)托管服務(wù)項(xiàng)目和內(nèi)容，供學(xué)生和家長(zhǎng)自愿、自主選擇。堅(jiān)持開展好 “ 每周背一首古詩(shī)詞 ”“ 每月讀一本經(jīng)典好書 ” 及 “ 閱讀素養(yǎng)提升 ” 活動(dòng)，努力營(yíng)造 “ 書香校園 ” 氛圍。積極開展學(xué)生語(yǔ)文閱讀寫作素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、英語(yǔ)繪本閱讀等 “ 學(xué)科素養(yǎng) ” 競(jìng)賽活動(dòng)，并評(píng)選學(xué)生佳作編入?？缎枪狻?，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生協(xié)同發(fā)展。我校將繼續(xù)凝心聚力、奮勇爭(zhēng)先，積極營(yíng)造 “ 講質(zhì)量，做教育振興的推動(dòng)人；講擔(dān)當(dāng)，做肯干會(huì)干的奮斗人 ” 干事氛圍，做有溫度、有情懷、有品質(zhì)的教育，讓我們的教師愛崗、愛生，敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，為 “ 重塑有自豪感的寧都教育 ” 貢獻(xiàn)力量！ 校長(zhǎng)在教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)上的發(fā)言稿范例篇 7 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 大家好！ 本學(xué)期期中考試的各項(xiàng)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，借此機(jī)會(huì)，我想就質(zhì)量分析這個(gè)話題談幾點(diǎn)想法。道理很簡(jiǎn)單，最了解你所任教的這門學(xué)科的，最了解這份考試試卷的，最了解你的學(xué)生的，就是你自己。 想法之二：考試的成功與失敗固然重要，還有比成功與失敗更重要的，那就是成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)。教學(xué)質(zhì)量固然重要，還有比個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的，那就是你所在班級(jí)的整體質(zhì)量。談到跟蹤生的考核，還請(qǐng)同志們達(dá)成如下共識(shí)： 考核跟蹤生的做法不是我們的專利，也不是我們高級(jí)中學(xué)的首創(chuàng)。 抓跟蹤生抓絕對(duì)數(shù)不是長(zhǎng)官意志，也絕非心血來(lái)潮。有了絕對(duì)數(shù)什么都好，沒(méi)有了絕對(duì)數(shù)什么都不行！我看這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該成為評(píng)判我們這類學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)。想法之四：過(guò)程考核獎(jiǎng)固然重要，還有比過(guò)程考核獎(jiǎng)更重要的，那就是千金難買的主人翁精神！ 提到過(guò)程考核獎(jiǎng)，我有這么幾點(diǎn)想法： 人不是單靠吃米活著的。 過(guò)程考核獎(jiǎng)所體現(xiàn)的是任何一個(gè)單位都必須體現(xiàn)的一種管理思想 ：干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣。我本人從教也有 25 年了，其中在射中任教長(zhǎng)達(dá) 20 年，我知道該如何看待一個(gè)老師的考試成績(jī)?？偠灾?，這個(gè)時(shí)候就給哪一位老師下結(jié)論，為時(shí)尚早！所以我要送大家兩句 話： 誰(shuí)是英雄誰(shuí)好漢，高考之后比比看！ 都道舍他唯自己，且看誰(shuí)笑最后時(shí)！ 想法之六：分?jǐn)?shù)和名次固然重要，還有比分?jǐn)?shù)和名次更重要的，那就是理解和尊重。 (一 )談到理解和尊重，我要表明以下幾個(gè)觀點(diǎn)： 沒(méi)有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職員工的理解和尊重，也就不會(huì)有教職員工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和尊重；沒(méi)有了教師對(duì)學(xué)生的理解和尊重，也就不會(huì)有學(xué)生對(duì)教師的理解與尊重。 理解和尊重并不代表著無(wú)原則的遷就和放縱。 這些中層干部都很年輕，都是新手上路，有問(wèn)題在所難免，有過(guò)錯(cuò)人之常情，希 望同志們能夠給予他們應(yīng)有的寬容和體諒。借此機(jī)會(huì)，我也送大家?guī)拙湓挘? ① 關(guān)起門來(lái)較真，走出門去叫好！ ② 道不同不相為謀，君子絕交不出惡聲！ ③ 多個(gè)朋友多條路，多個(gè)對(duì)頭多堵墻！ ④ 與人為善真君子，化敵為友大丈夫！ 我們?cè)谧亩际俏幕耍际歉呒?jí)中學(xué)的高級(jí)知識(shí)分子，我們應(yīng)該有這樣的氣度和修養(yǎng)，應(yīng)該有這樣的胸懷