【正文】 。 在座的中層以上干部和每一位教職員工都是結(jié)識時間不長的新同事、新朋友，可以說是往日無怨，近日無仇，不存在任何不可調(diào)和的矛盾，所以千萬不要也根本沒有必要因為工作上的一點(diǎn)摩擦而傷了個人之間的感情。 (二 )談到理解與尊重，我要代表學(xué)校的中層干部說幾句話： 學(xué)校中層干部是在座的所有同志投票表決產(chǎn)生的，希望同志們能夠給予他們應(yīng)有的理解和尊重、應(yīng)有的信任和支持。 沒有了相互之間的充分的理解和尊重，也就不會有一次更比一次好的分?jǐn)?shù)和名次。一方面，我希望管理層的同志在評價老師的時候，不僅要看到分?jǐn)?shù)與名次，更要看到老師們?yōu)榱诉@個分?jǐn)?shù)和名次作出了怎樣的犧牲；另一方面，我也希望每一位班主任和任課老師，在評 價學(xué)生的時候，也不要單看學(xué)生的分?jǐn)?shù)和名次，更要看學(xué)生為了這個分?jǐn)?shù)和名次付出了怎樣的代價。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平時考得好不等于高考就考得好。這個管理思想無可厚非！ 出臺過程考核獎的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態(tài)為跟蹤生這樣一個共同目標(biāo)而竭誠盡力，同舟共濟(jì)！ 想法之五：平時的考試成績固然重要，還有比平時的考試成績更重要的，那就是萬眾矚目的高考成績。我堅信，沒有哪一位老師是為了過程考核獎而工作的！ 非常有限的過程考核獎相對于同志們的付出和犧牲實在是微不足道！ 過程考核獎雖然有限，但畢竟是學(xué)校對同志們辛勤付出的一種肯定和認(rèn)可。沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，沒有良好的校風(fēng)教風(fēng)，哪來那么多的絕對數(shù)？沒有良好的教育，哪來那么多能夠考上大學(xué)的高素質(zhì)的學(xué)生？ 綜上所述，如果我們不把跟蹤生作為工作的重 點(diǎn)，如果我們不能按照導(dǎo)師跟蹤的策略去實施我們的教育教學(xué)管理，那么我們的工作就是喧賓奪主，就是舍本逐末，就是緣木求魚。最終的高考絕對數(shù)是全縣上下寄予的厚望所在，也是當(dāng)今社會評判我們這類學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)。凡是有高考升學(xué)壓力的學(xué)校都是這么做的， 而且多少年前就這么做了！只不過說法不一，有的學(xué)校叫重點(diǎn)生，有的學(xué)校叫網(wǎng)內(nèi)生，有的學(xué)校叫希望生，我們稱之為跟蹤生。這個整體質(zhì)量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數(shù)。我們的質(zhì)量分析就是要把某個班級、某個學(xué)科、某個老師的成功經(jīng) 驗轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)我們所有班級、所有學(xué)科、所有老師走向成功的經(jīng)驗，就是要讓暫時落后的班級和老師能夠吃一塹長一智，能夠不再重復(fù)昨天的失敗！一個人最大的失敗就是重復(fù)昨天的失??！一個不懂得從失敗中吸取教訓(xùn)的人是永遠(yuǎn)不會有作為的人！ 想法之三：教師個人的。從這個意義上講，自己的命運(yùn)掌握在自己手中，別人成不了你的救世主，每一位同志必須牢固確立這樣一種觀念，否則，學(xué)校的質(zhì)量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉費(fèi)心機(jī)，徒勞無益。 想法之一：學(xué)校組織的 各種形式的質(zhì)量分析固然重要，還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的，那就是各位老師煞費(fèi)苦心的自我分析。 征程萬里風(fēng)正勁，使命千鈞再奮蹄。 （三）以賽促學(xué)，夯實基礎(chǔ)。 （二）書香閱讀，終身奠基。 （一）依托課服，全面開花。二是不斷完善課堂教學(xué)模式，堅持開展數(shù)學(xué) “ 問題導(dǎo)航 ” 、英語趣味教學(xué)高效課改模式探討，落實學(xué)生的主體地位，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，打造高效課堂。一是積極推進(jìn) “ 微課題 ” 研究，每學(xué)期年級組實施 “ 肢體語言管理課堂 ”“ 思維導(dǎo)圖 ” 等微課題研究。 （二）研教結(jié)合，打造學(xué)術(shù)校園。 抓教學(xué)反思。 抓以賽促訓(xùn)。 抓示范引領(lǐng)。以備課組為單位，要求新教師上好一堂匯報展示課。 （一）鞏固陣地，追求高效課堂。 三、創(chuàng)新實踐，關(guān)注課堂提效率 課堂是教育教學(xué)的主陣地，打造高效課堂，是學(xué)校教學(xué)工作中的重中之重。建立以省、市、縣、校級學(xué)科帶頭人、骨干老師，縣名師工作室成員等為核心的名師隊伍，發(fā)揮傳幫帶作用，大力開展師徒結(jié)對活動。一是積極開展校際交流活動，達(dá)到經(jīng)驗共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的目的；二是創(chuàng)設(shè)“ 與名師同臺競技 ” 平臺，引導(dǎo)教師學(xué) “ 名師 ” 、成 “ 名師 ” 。 “ 三步走 ” 即個人主備 —— 集體議課 —— 二次備課三步，各備課組安排組內(nèi)經(jīng)驗豐富的骨干教師為主備人，要求做到 “ 六備 ” （備課標(biāo)、備重難點(diǎn)、備學(xué)情、備教法、備教學(xué)媒體手段和板書設(shè)計、備作業(yè)設(shè)計），同組教師在集體備課充分研討的基礎(chǔ)上再根據(jù)自己班級的學(xué)情進(jìn)行二次備 課。關(guān)注學(xué)生個體差異，對作業(yè)量、作業(yè)難易進(jìn)行分層，面對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)，調(diào)動學(xué)生積極性。凝聚備課組集體智慧，精選作業(yè)內(nèi)容，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，并做到各備課組每天作業(yè)統(tǒng)一。研討內(nèi)容以 “ 課標(biāo)學(xué)習(xí) ”“ 高效課堂構(gòu)建 ” 為切入點(diǎn)，重點(diǎn)突破 “ 作業(yè)設(shè)計 ” 。 “ 三定 ” 即定內(nèi)容、定要求、定主備人。我校立足校本，不斷完善校本教研制度，加大教師培訓(xùn)力度，致力提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。我校校級領(lǐng)導(dǎo)、中層干部帶頭上語、數(shù)主課，帶徒弟結(jié)對幫扶，堅持以品行好、會管理、會教書 “ 一好 _” 好干部標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己， 工作中有魄力、有作為、有擔(dān)當(dāng)，以出色的教學(xué)能力和管理水平成為教師學(xué)習(xí)的榜樣，真正做到 “ 一級做給一級看，一級帶著一級干 ” 。 一、聚焦質(zhì)量，以上率下正導(dǎo)向 我校將進(jìn)一步強(qiáng)化 “ 質(zhì)量是中心、是根本、是命脈 ” 的思想認(rèn)識，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)和目標(biāo)追求。我們只有充分了解學(xué)生、尊重他們，才能成為學(xué)生的好朋友、好老師。教師要給他們提供一個在集體面前說話的機(jī)會，讓學(xué)生參與活動。例如，在日常教學(xué)中，我常組織學(xué)生玩接龍問答游戲，即當(dāng)我提出一個問題，讓學(xué)生思考之后，每個學(xué)生按坐位順序依次回答 ，學(xué)生不必舉手，只需站起來說說自己的看法。 確實不會回答。那一刻，她一定覺得自己很棒，信心倍增。果然，這次她有備而戰(zhàn)，回答得非常精彩。我曾教過一位信心不足、從不發(fā)言的女學(xué)生。我常用的辦法是，組織他們自由討論，在指導(dǎo)時有意識地請這幾個學(xué)生把自己的想法輕輕告訴我，同時肯定他們正確的部分，引導(dǎo)他們回答時更完整、準(zhǔn)確，并鼓勵他們過一會兒大膽舉手發(fā)言。 不知自己回答得對不對，怕說錯，因此不想說。 對于這類學(xué)生，我平日注意為他們創(chuàng)設(shè)說話的環(huán)境，鼓勵他們大膽勇敢地說。 校長在教學(xué)質(zhì)量分析會上的發(fā)言稿范例篇 5 同志們： 有不少老師反映現(xiàn)在的學(xué)生上課舉手不那么積極了，每次上課提問，總是幾個伶牙俐齒、活潑好動的學(xué)生爭先恐后地舉手，其他學(xué)生則坐在不動，看著別人發(fā)言，好像和自己無關(guān)。衡量理論學(xué)習(xí)有沒有取得實際成效，既要看到思想認(rèn)識上是不是有新的提高，更重要的是工作作風(fēng)、紀(jì)律作風(fēng)是不是在轉(zhuǎn)變，通過實踐，查找與新形勢、新任務(wù)不適應(yīng)的陳舊觀念、條條框框，查找工作中的差距和不足。我們應(yīng)當(dāng)更新觀念，根據(jù)新形勢、新任務(wù)的要求，充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)新工作方 法，樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠(yuǎn)大的思想抱負(fù)，以充滿生機(jī)的與時代進(jìn)步共呼吸的理想，自覺抵制落后、自私、狹隘、享樂等腐朽思想對自身的侵襲，保持旺盛的前進(jìn)力量，不畏艱險、努力攀登。轉(zhuǎn)變作風(fēng)是思想解放、觀念更新的具體落實。做到這一點(diǎn)，要更新育人觀念，提升教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化責(zé)任意識、質(zhì)量意識，在嚴(yán)格執(zhí)行法律和政策的同時，以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價值，努力做好本職工作。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利，在崗位上發(fā)出光和熱。這要求我們在不斷提高自身素質(zhì)、提高服務(wù)水平的同時，模范踐行榮辱觀，自覺樹立良好形象，一切活動服務(wù)于發(fā)展大局，做一名業(yè)務(wù)精湛，作風(fēng)過硬，讓人民滿意的好公仆。 校長在教學(xué)質(zhì)量分析會上的發(fā)言稿范例篇 4 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 今年初，全校開展 “ 轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展 ” 活動，這次活動對進(jìn)一步改變工作作風(fēng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型學(xué)校，具有積極的指導(dǎo)意義。學(xué)校如何履行落實 “ 雙減 ” 工作的監(jiān)測人、 “ 雙減 ” 推進(jìn)經(jīng)驗的搬運(yùn)工、 “ 雙減 ” 智慧提升的推動者三個職能，也正是學(xué)校管理中心的工作職責(zé)。綜合德能勤績表現(xiàn)，出臺了《教師評優(yōu)評選方案》，學(xué)校每年開展評選校級名師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師等活動，發(fā)揮榜樣作用，強(qiáng)化看齊意識，營造廣大教師你追