20xx年小學(xué)語文教學(xué)的工作計劃-閱讀頁
2024-09-02 15:47本頁面
【正文】 進 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” ，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力 拓展學(xué)習(xí)資源，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系 三、全冊教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)字 200 個，會寫 150 個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。 默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。 在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。 能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。 1學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。 二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。 第二單元： 一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情 。 三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運用。 第五單元：本組教材圍繞著 “ 遨游漢字王國 ” 這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化 的感情，提高正確運用漢字的自覺性。 第六單元：緊緊扣住 “ 父母之愛 ” 這一專題，整合全組教學(xué)資源，把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來?？谡Z交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛。 第七單元：引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會 文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥 。要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ǎ岣弑砬檫_(dá)意的能力。 第八單元：走進毛澤東，讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷，是本組教學(xué)的主要目標(biāo)，同時，在感受的過程中，要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。 對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互助的活動。并經(jīng)常與家長交流，多方面的提高他們的語文水平。 隨時聽寫檢查生字和認(rèn)讀字 。 以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強口語交際能力。 語文教學(xué)工作計劃 (五 ) 一、學(xué)生情況分析 這學(xué)期本人擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍，個性張揚?？傮w來說，這個班的學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)，他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動，作業(yè)沒有及時完成，特別是有幾個后進生。為了做好本學(xué)期的語文教學(xué)工作，特訂此計劃。教材后面還附有 8 篇選讀課文，總共 40 篇。 教材設(shè)計了八個專題。其中第三單元 “ 大自然的啟示 ” 和第六單元 “ 田園生活 ” 還安 排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的 “ 教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合 ” 的要求，本冊在編寫中加強了整合性。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。 (綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。 ) (三 )加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。 每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由 4 篇課文組成，其中精讀課文 23 篇，略讀課文 12 篇。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有 “ 資料袋 ” 或閱讀鏈接， 以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出 。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有 “ 詞語盤點 ” 欄目，包括 “ 讀讀寫寫 ”“ 讀讀記記 ” 兩欄?！?讀讀記記 ” 是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成。表 (一 )是要求認(rèn)識的字， 200 個 。 本冊注 音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書中加以提示。 會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。聽人說話能 把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。會寫簡短的書信便條。 在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。從知識到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐，反復(fù)訓(xùn)練的。 注重對學(xué)生進行讀書指導(dǎo)。 重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合，處理好讀與寫的關(guān)系。 多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書館去借書，借書過程中加強對讀書的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、讀好書的習(xí)慣。
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