班主任的管理經(jīng)驗總結(jié)-閱讀頁
2024-09-02 15:01本頁面
【正文】 無力改造社會大環(huán)境，卻可以借用外力 、使用智慧與技巧，教會他們明辨是非曲直的能力，輔助其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，校正其品德行為，塑造其完善、獨立的人格。 所以，對于各種有心理問題、心理疾病的學(xué)生，要 “ 謹(jǐn)慎加小心，靈活加變通 ” ，把心理健康教育滲透到各學(xué)科教學(xué)和各項教育活動中去。要了解其需求，疏導(dǎo)其偏頗 。要協(xié)助其成長，使之內(nèi)心悅服 。 現(xiàn)在什么都追求 “ 全球化、一體化 ” ，我認(rèn)為班級管理也要 “ 整合化、和諧化 ” 。班主任要像久經(jīng)沙場的宿將一樣，與有不良品行的學(xué)生斗智斗勇、永不放棄 。要像矢志不渝的諸葛亮一樣，協(xié)調(diào)好影響學(xué)生的各種力量，運籌帷幄、決勝千里。要與家長 “ 心貼心 ” ， 互相信任，轉(zhuǎn)變教師角色，共同參與對學(xué)生的管理教育。要尊重家長，講究藝術(shù)，彬彬有禮、有禮有節(jié)，針對不同類型的家長和學(xué)生情況采取不同的反饋、商討方式。一定要嚴(yán)寬結(jié)合，以人為本，增強(qiáng)責(zé)任心，強(qiáng)化愛心，有信心、有能力確立班級目標(biāo)、組織班級活動、整合班級教育力量，在實踐中升華自身價值，在工作中豐富人生內(nèi)涵 ! 要善于抓住主要矛盾，兼顧次要問題 。班主任帶領(lǐng)學(xué)生走好了這關(guān)鍵的一步，才會使他們時時處處搶占先機(jī)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，更加自主創(chuàng)新地、能力全面地走向以后的人生道路 !
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