班主任的管理經(jīng)驗總結(jié)(留存版)
【正文】 同參與對學(xué)生的管理教育。班主任要像久經(jīng)沙場的宿將一樣，與有不良品行的學(xué)生斗智斗勇、永不放棄 。愛，是幫助，但不是大包大攬的包辦，而應(yīng)是關(guān)乎奉獻的陪伴和鼓勵 。 為了抑制此類事件發(fā)生的頻率，降低其產(chǎn)生的效果和影響的程度，就需要班主任在平時的工作中盡 量做到 “ 精細 ” 化。 一、對班級的管理，首先注重的應(yīng)是 “嚴格 ”。 剛才說的是日常常規(guī)的養(yǎng)成教育管理，還有一種班級事務(wù)，是班主任必須著重解決的，即 “ 突發(fā)事件 ” 。 簡單的一個 “ 愛 ” 字，卻蘊涵著無窮的教育智慧。 五、班級管理要 “整合 ”化。 總而言之，班主任處于學(xué)校教育和管理的特殊地位。要謹記凡事 “ 矯枉過正、過猶不及 ” ，如果一味 “ 打、壓、扼、控 ” ，則可能會給學(xué)生招致臆想不到的惡果，導(dǎo)致其心理挫傷、扭曲，甚至是更嚴重的畸形發(fā)展。 師愛是教師職業(yè)道德的靈魂，是其核心，又被稱為 “ 師魂 ” 。如有違犯，即毫不留情地扣分 。 然后，就是嚴格地按照《細則》規(guī)定遵照執(zhí)行。 三、班級管理，要時時處處體現(xiàn)出對學(xué)生的 “關(guān)愛 ”。勢單力薄的班主任，雖無力改造社會大環(huán)境，卻可以借用外力 、使用智慧與技巧，教會他們明辨是非曲直的能力，輔助其樹立正確的世界
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