滬教版七年級下第二單元教案設(shè)計-閱讀頁
2024-12-09 20:19本頁面
【正文】 兒站起” —— 因 兒子答應(yīng)看花表現(xiàn)出的難以抑制的興奮喜悅 “悄悄地出去” —— 因肝痛發(fā)作而不愿讓兒子知道 神態(tài)：“憔悴” —— 為兒子操碎了心 三、質(zhì)疑 文中多次提到菊花，有何用意？ —— 母親最愛花，看花是緬懷母愛 —— 菊花的高潔深沉與母愛的濃郁相似 —— 看句話是替母親完成遺愿，是對母親的安慰 題目的內(nèi)涵 —— 懷念母親堅韌的性格 —— 懷念母親對兒子的博大無私的愛 —— 以勇敢面對人生的決心來告慰母親的在天之靈 四、小結(jié)：文章感人的原因 通過母親的動作神態(tài)語言的描寫來表現(xiàn)母愛的無私 以我的暴躁側(cè)面襯托母親的慈愛 借 景物描寫來寄予情懷 五、作業(yè)：理解文章最后一段的含義，寫一段 150 字的感想。學(xué)術(shù)上更是一絲不茍。幾乎法國著名的大作家的作品 都翻譯過，形成了當時的“傅雷體華文語言”。 《傅雷家書》是一部充滿了父愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇章，也是最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，更是既平凡又典型的“不聰明”的近代中國知識分子的深刻寫照。在這封信中，傅雷對父子關(guān)系提出了獨到的見解，他認為，父子關(guān)系的理想境界是“兒子變了朋友”。 作業(yè)：閱讀《傅雷家書》 十、 爸爸的花兒落了 教學(xué)目的 ： 有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概述文章的內(nèi)容。 理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。 教學(xué)難點 理解作者思想感情，體味人與人之間的真情?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。 快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題： ，爸爸是一個怎么樣的人？ b.“ 花 ” 在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用？ c、文章表達了作者怎樣的感情？ 學(xué)生速讀課文后，四人小組討論回答，學(xué)生間互相評論補充。 鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過 去了。 特別愛花，每天下班回來，第一件事就是澆花。 ，同時又深深眷念的感情。那么爸爸在我的成長 過程中究竟起了怎樣的作用呢 ?同學(xué)們可以圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。 a. 文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天 去醫(yī)院探望爸爸時的情形；通過憶述探病時爸爸的一番話，特別是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑 “ 媽媽今早的眼睛為什么紅腫著 ” ，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，知道他將去世。至于寫他進家門以后看到 “ 旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣 ” ，更是以花喻人，把即將喪父 的傷痛推到極致。 四、作業(yè) ： 準備說說自己的爸爸。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學(xué)習(xí)和探討，使自己的認識達到新的高度。 a. 對爸爸逼 “ 我 ” 去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感 ?對 “ 我 ” 的成長有什么影響 ? b. 畢業(yè)典禮后 “ 我 ” 回家時見到了怎樣的情景 ?這情景預(yù)示著什么呢 ? c.“ 我 ” 是不是真正感覺到自己長大了 ?從哪些地方看出來的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容，然后進行討論，共同解決問題。爸爸的愛使 “ 我 ” 意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為 “ 我 ” 以后的成長上了很好的一課。 是的。 ” 二、體驗與反思 組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗討論 “ 我們 ” 為什么很喜歡、又害怕變成大人 ?教師應(yīng)給學(xué)生自由說話的機會，使學(xué)生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就一定會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。 你有沒有類似 “ 我 ” 賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的 ? 三、拓展延伸 有首歌說；世上只有媽媽好。 學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)，作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些內(nèi)容記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中
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