小學(xué)五年級英語第一學(xué)期教學(xué)計劃7篇-閱讀頁
2024-08-29 03:54本頁面
【正文】 容。 4)能學(xué)會單元的情景對話訓(xùn)練。 6)能聽懂、會吟唱 18 首歌謠。 8)能理解并復(fù)述 9 個小故事。 ：教學(xué)重點：聽、說、讀、寫四會句子，教學(xué)任務(wù)為單元的教學(xué)重點，各課的語言點、詞匯和句子為重點語言知識。英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異大，難以進行同步教學(xué) 。 四、教學(xué)措施 以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 設(shè)計全面、高效的課 外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。 根據(jù)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。 在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生 實際運用語言的能力。因此，對于他們來說，英語基礎(chǔ)知識需要進一步滲透，重點應(yīng)該放在聽說讀寫的要求上。然而，一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不愿意學(xué)習(xí)英語。五年級的學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)興趣不大，兩極分化嚴重。 二、教材分析 這一系列新教材使教學(xué)變得靈活，有助于因材施教。突出興趣，培養(yǎng)，保護，發(fā)展求知欲，娛樂。所有教材都使用色彩和繪畫，情景對話貫穿整套教材。教材中安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使其在學(xué)習(xí)英語時樹立自信心，自覺學(xué)習(xí)，形成初步的英語語感，語音語調(diào)打好基礎(chǔ)，閱讀流暢，準確把握書中重點內(nèi)容 。掌握所學(xué)的歌曲、圣歌等。 四、教學(xué)的重點和難點： 要點： 四個句子和單詞。 (3)運用所學(xué)的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。 讓英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽說讀寫能力，全面提高英語成績。 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的語言訓(xùn)練和練習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。 在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法，讓學(xué)生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生在實踐中運用語言的能力。第十單元是復(fù)習(xí)單元，每個單元由四個部分組成。教師要正確理解教材的這種寫作意圖，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，有機結(jié)合，合理安排各章節(jié)，使之相互滲透，融會貫通。通過情景對話，本節(jié)重點訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高他們的會話技能，并介紹新的詞匯和句型。這些詞有的出現(xiàn)在 3A， 3B， 4A， 4B，有的是全新的。第三、四節(jié)的句型是每個單元教學(xué)的重點，一般要求 t 掌握 該部分的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的初步語感和良好的閱讀習(xí)慣。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課前預(yù)習(xí)課文，并努力初步理解課文。本節(jié)提供的有趣的語言材料和生動活潑的活動有助于學(xué)生在中學(xué)和學(xué)校玩耍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生 的語言運用能力，發(fā)展學(xué)生的智力。學(xué)生可以讀寫 92 個單詞或短語和 13 組句子。 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 注重學(xué)生實踐活動能力的培養(yǎng)。 注重學(xué)科知識的整合，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)獲得其他學(xué)科的知識。 注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，運用恰當?shù)膶W(xué)習(xí)策略，克服學(xué)習(xí)中的困難。這些不同特點的學(xué)生必須達到相同的基本目標，教學(xué)設(shè)計必須體現(xiàn)不同的層次，才能滿足不同類型和層次的需要。 創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動，讓不同層次的學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，培養(yǎng)合作精神。 仔細分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目標，再確定每節(jié)課的拓展方向和內(nèi)容。 設(shè)計分層作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā) 自主學(xué)習(xí)的動機 。 注重過程評價，為自主學(xué)習(xí)和發(fā)展注入持久
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