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新課標(biāo)魯科版3-5選修三12動(dòng)量守恒定律1-閱讀頁(yè)

2024-12-09 17:01本頁(yè)面
  

【正文】 義 呈現(xiàn)系統(tǒng)動(dòng)量守恒的含義 分析物體所受的重力和支持力對(duì)人的沖量的特點(diǎn); 做出回答 明確動(dòng)量守 恒的含義 5 提供實(shí)例 2,引導(dǎo)學(xué)生分析求解; 提出問(wèn)題:兩人除受到相互作用的內(nèi)力外,還受到地面給予的摩擦力(它對(duì)于兩人的系統(tǒng)來(lái)說(shuō)是外力)的沖量,為什么系統(tǒng)的總動(dòng)量仍保持不變? 呈現(xiàn)實(shí)例 2:上例中,若水平面不光滑,已知甲、乙與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)分別為 與 ,且乙原先以 向甲滑動(dòng),則系統(tǒng)的動(dòng)量還守恒嗎?通過(guò)計(jì)算后回答。 學(xué)生記錄 課堂延伸 【 分析評(píng)價(jià) 】 本教學(xué)設(shè)計(jì)有如下突出特點(diǎn): 按認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,突出對(duì)動(dòng)量守恒定律的理解,從實(shí)例入手,然后實(shí)驗(yàn)探究,理論推導(dǎo)等環(huán)節(jié),得出動(dòng)量守恒定律的表達(dá)方式(文字表達(dá)和數(shù)學(xué)表達(dá)),使學(xué)生對(duì)動(dòng)量守恒定律的來(lái)龍去脈、確切涵義、適用條件有了清晰的認(rèn)識(shí),并通過(guò)課堂訓(xùn)練反饋,使學(xué)生初步掌握了動(dòng)量守恒定律的實(shí)際應(yīng)用。 教學(xué)過(guò)程中利用現(xiàn)代技術(shù)手段,擴(kuò)大學(xué)生感知量,發(fā)展學(xué)生興趣,兩段錄像、定量計(jì)算、定性演示實(shí)驗(yàn)所創(chuàng)設(shè)的物理情景對(duì)學(xué)生感知物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的求知欲有重要作用。同時(shí)自主 構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)?!皠?dòng)量守恒定律”的建立過(guò)程,是歸納與演繹方法運(yùn)用的典型例子。但在本教學(xué)設(shè)計(jì)文本中通過(guò)對(duì)造成相互作用的物體系統(tǒng)內(nèi) 各物體的動(dòng)量變化及系統(tǒng)總動(dòng)量不變的本質(zhì)原因進(jìn)行深刻剖析,使歸納推理的結(jié)果具有很大的可信性。學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握物理規(guī)律的過(guò)程,相當(dāng)于一個(gè)簡(jiǎn)化了的探究和研究的過(guò)程,本教學(xué)設(shè)計(jì)給我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種科學(xué)思維方法的教育提供了很好的機(jī)
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