3觀最美鄉(xiāng)村女教師有感-閱讀頁(yè)
2024-08-27 00:56本頁(yè)面
【正文】 收貨頗多，結(jié)合個(gè)人的職業(yè)特點(diǎn)，在此，談一談。最美鄉(xiāng)村教師，都工作在經(jīng)濟(jì)、交通 都不發(fā)達(dá)的山區(qū)或者人跡罕至地方，這些地方，自然條件惡 第 9 頁(yè) 共 13 頁(yè) 劣，有些甚至是不適宜居住的地方，可是，那里仍然有上學(xué)的孩子，有渴望知識(shí)的心靈。我們真該感謝這些為了心中的信念，為了國(guó)家的教育事業(yè)，在艱苦條件下，執(zhí)著無(wú)私地奉獻(xiàn)光和熱的教師們。在錄像節(jié)目中，很多教師所克服的困難都是在城市居住的常人所難以想象的，要不是這樣的活動(dòng)，我們可能永遠(yuǎn)也想象不到這些普通的鄉(xiāng)村教師每天所做的工作，是那么地?zé)o私和偉大。 二，也被最美教師的克服困難的精神力量所震撼。我還記得錄像中的有的老師，在激流和險(xiǎn)灘中護(hù)送學(xué)生上學(xué)，不顧個(gè)人安慰；有的老師，在崇山峻嶺中穿梭，保護(hù)學(xué)生上學(xué)的安全；有的老師，在沒(méi)有路的地方，用刀砍出路來(lái)。想想看，城市里的孩子，得到了社會(huì)、家長(zhǎng)多么周全的照顧，在那 第 10 頁(yè) 共 13 頁(yè) 些條件艱苦的孩子們，他們和我們的孩子一樣，都是祖國(guó)的未來(lái)，都應(yīng)該能夠通過(guò)自身的努力，在實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，這點(diǎn)，城里孩子和艱苦生存環(huán)境下的鄉(xiāng)村的孩子都是一樣的 。作為一名教師，我要向他們致以崇高的敬意。 三，被錄像資料中，鄉(xiāng)村教師對(duì)孩子們教學(xué)和生活中的對(duì)孩子的愛(ài)所感動(dòng)。也有鄉(xiāng)村兒童質(zhì)樸的對(duì)于長(zhǎng)輩的信任和愛(ài)。在錄像中，我們多次看到，師生一起上克服困難上學(xué)的畫面，看到師生一起在教室探求知識(shí)的執(zhí)著眼神，看到師生一起參加課外活動(dòng)時(shí)歡樂(lè)的情景。 總得說(shuō)起來(lái)，這些錄像，讓我們看到了人間很多真善美的要素。 再次感謝最美鄉(xiāng)村教師。一直不敢動(dòng)筆寫感言，我不敢回憶那一幕幕的場(chǎng)面，不愿面對(duì)那種場(chǎng)景，也許我是在逃避什么。曾經(jīng)的曾經(jīng)，我曾不止一次的問(wèn)自己，我為什么當(dāng)老師，為了建設(shè)國(guó)家嗎。為了養(yǎng)家糊口嗎。總覺(jué)著心里堵著一口氣，為什么沒(méi)人理解我。教學(xué)十二年了，一直以來(lái)我壓抑自己，總感覺(jué)世道的不公，我曾是全縣第一的學(xué)生，全市最優(yōu)秀的畢業(yè)生，無(wú)數(shù)的光環(huán)下，我曾激動(dòng)不已，懷著滿腔的熱情站在了教師的崗位上。我改變不了社會(huì)，改變不了家長(zhǎng)，因?yàn)樗麄兲幱谧冃纹冢曳浅o(wú)助，因?yàn)樾蝿?shì)傾斜一方，我 非常茫然，因?yàn)槲也恢?，但我又是幸運(yùn)的， 1999 年全縣最后一批分配，我趕 第 12 頁(yè) 共 13 頁(yè) 上了，別人都說(shuō)我幸運(yùn)，我也曾暗暗的偷著樂(lè)，這多少給了我一點(diǎn)安慰。在這里，找到了自我，感到了從未有過(guò)的快樂(lè)，生活是充實(shí)的，付出和收獲是等價(jià)的，一種幸福油然而生。 觀看了《最美鄉(xiāng)村教師》以后，我又感到自卑，他們那種悲天憫人的情懷，那種幾近殉道的精神讓我感動(dòng)，師者如蚌，師者如燈，師者如船，師者如河 ，在他們身上發(fā)揮的淋漓盡致。 最讓我感動(dòng)的是阿力甫夏老師。為了孩子學(xué)文化，走出大山，走向全世界，老師老師用他那無(wú)私的愛(ài)默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)在路上老師和孩子們分餅子吃，翻雪山，過(guò)懸崖，闖激流，看到跌倒的牦牛，看到那茫茫的雪山，不對(duì)，應(yīng)該說(shuō)是冰山時(shí)，我的眼睛何止是濕潤(rùn)， 那種心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，那是超越了師生的情誼，是一種本能的親情，是一種 “ 一直抱怨，抱怨以德 ” 的超越自我的精神，是最偉大的教師。在學(xué)生舉行的畢業(yè)典禮上，鄧麗老師像一個(gè)小孩子一樣撒嬌的哭，那是等待的淚水，是等待得到別人認(rèn)可的淚水，是幸福的淚水。失去雙手的馬復(fù)興老師，更是用他那光禿禿的雙手刻畫著人生，刻畫著教師。 我反復(fù)的問(wèn)自己，原來(lái)我們不是不想當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，我們?nèi)鄙俚闹皇鞘悄欠葑孕?，和勇氣，拋開(kāi)世俗的干擾，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)，我們還有什么不能的呢。熱情，善良，包容
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