3教育轉(zhuǎn)型發(fā)展研討班交流講話-閱讀頁(yè)
2024-08-27 00:28本頁(yè)面
【正文】 一起來(lái)，沒(méi)有把學(xué)生的當(dāng)前發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，有的學(xué)生成為了 “ 陪讀 ”“ 陪考 ” ，有的學(xué)生在準(zhǔn) 備不足的情況下進(jìn)入了社會(huì)，有的學(xué)生考入了大學(xué)卻發(fā)展后勁不足。 （五）重塑 “ 教師專業(yè)發(fā)展觀 ” 教師專業(yè)發(fā)展觀要從強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能轉(zhuǎn)向注重教學(xué)智慧、德性熏陶和人生引領(lǐng)，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。愛因斯坦說(shuō)過(guò)： “ 知識(shí)是死的，而學(xué)校卻是在為活人服務(wù)。 ” 如果教師僅僅滿足于讓 學(xué)生把所教的知識(shí)背過(guò)記住，那就等于把學(xué)生 第 11 頁(yè) 共 16 頁(yè) 當(dāng)作了一種死的容器，知識(shí)的積累越多，學(xué)生的負(fù)擔(dān)就越重。作為教育人，不能僅僅滿足于知識(shí)的傳授，更應(yīng)該是一個(gè)啟迪智慧、傳播真理的人，不僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，也要重視自身綜合素養(yǎng)和教育境界的提升。通過(guò)推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，最終讓教育回歸 “ 立德樹人 ” 的本真。未來(lái)幾年，東營(yíng)將從頂層設(shè)計(jì)、機(jī)制保障、實(shí)踐載體、規(guī)范辦學(xué)行為、宣傳引領(lǐng)等方面下功夫，努力調(diào)動(dòng)有關(guān)各方的積極性，形成教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的合力。 （一）加強(qiáng)教育頂層設(shè)計(jì) 當(dāng)前，我國(guó)教育改革進(jìn)入深水區(qū)、攻堅(jiān)期，涉及面更廣、關(guān)聯(lián)度更高，破解深層次矛盾和問(wèn)題難度更大，原有單項(xiàng)改革辦法或局部突破思路已難以 奏效。前一段時(shí)間，我市分管教育副市長(zhǎng)王吉能帶隊(duì)，教育、財(cái)政、編制、人社等有關(guān)部門人員參加，實(shí)地考察學(xué)習(xí)了北京、上海、江蘇、浙江等先進(jìn)地區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)情況，并形成了《關(guān)于赴京滬江浙考察學(xué)習(xí)教育現(xiàn)代化建設(shè)情況的報(bào)告》。在 XX 市市長(zhǎng)申長(zhǎng)友主持召開的市政府常務(wù)會(huì)議上，研究了教育改革發(fā)展問(wèn)題，要求抓緊制 訂深化我市教育領(lǐng)域綜合改革的意見，推進(jìn)中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)的意見等政策措施。通過(guò)頂層設(shè)計(jì)，制定出臺(tái)一系列政策文件，為教育轉(zhuǎn)型發(fā)展提供有力保障。我們將通過(guò)推動(dòng)建立健全教育 保障體制機(jī)制，努力把教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位落到實(shí)處，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。同時(shí)，積極爭(zhēng)取，加強(qiáng)部門合作，協(xié)調(diào)編制、人力資源社會(huì)保障、財(cái)政等部門，就績(jī)效工資分配、教師梯級(jí)發(fā)展、教育系統(tǒng)人、名師引進(jìn)、兩項(xiàng)教育附加管理、小班化教學(xué)保障等方面制定有關(guān)措施。 （三）科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐載體 教育轉(zhuǎn)型發(fā)展和教育現(xiàn)代化建設(shè)是一脈相承的，教育現(xiàn)代化的過(guò)程同時(shí)也是教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的過(guò)程。我市教育現(xiàn)代化分基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化兩個(gè)階段。著力點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)教育 “ 六化 ” 。四縣區(qū)已于 2024 年完成， XX 縣區(qū)于 2024 年完成。四縣區(qū)于2024 年完成， XX 縣區(qū)于 2024 年完成。 2024 年啟動(dòng)實(shí)施， 2024 年全市中小學(xué)、幼兒園、中等 第 14 頁(yè) 共 16 頁(yè) 職業(yè)學(xué)校集團(tuán)化覆蓋率達(dá)到 90%以上。 2024 年已啟動(dòng) 15 所學(xué)校試點(diǎn)，到 2024 年全市90%以上義務(wù)教育學(xué)校、全部公辦普通高中學(xué)校實(shí)現(xiàn)小班化教學(xué)。 2024 年啟動(dòng)實(shí)施，到 2024 年全市中小學(xué)基本建立起現(xiàn)代學(xué)校制度。通過(guò)以上措施，逐步提高我市教育現(xiàn)代化水平，推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。為推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，我市 2024年、 2024 年連續(xù)兩年確立為 “ 規(guī)范辦學(xué)行為年 ” ，制定了規(guī)范辦學(xué)行為實(shí)施方案，局班子成員帶隊(duì)進(jìn)行規(guī)范辦學(xué)行為專項(xiàng)督查，主要圍繞 “ 小學(xué)減負(fù)、初中減壓 ” 的目標(biāo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)省政府第 255 號(hào)令，大力查處學(xué)校違規(guī)辦班、教師有償家教、學(xué)生在校時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、課后書面作業(yè)量過(guò)大以及亂收費(fèi)等問(wèn)題。我市還計(jì)劃成立中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)中心，定期不定期地對(duì)各縣區(qū)、各學(xué)校的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)，并定期公布結(jié)果，將結(jié)果納入對(duì)各縣區(qū)、各學(xué)校和教師的考核評(píng)價(jià)體系。 （五）強(qiáng)化教育宣傳引領(lǐng) 在改革的過(guò)程中，面對(duì)不同的利益群體難免會(huì)有不同聲音，但只要宣傳和引領(lǐng)做好了，誤解、抱怨就會(huì)轉(zhuǎn)化為理解、支持。用 “ 傳播、溝通、服務(wù)、引領(lǐng) ” 大宣傳思想指導(dǎo)宣傳工作，充分發(fā)揮各種新聞媒體作用，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，及時(shí)宣傳教育政策，解讀教育規(guī)律，描繪教育愿景，大力宣傳改革成效和典型經(jīng)驗(yàn)，暢通交流借鑒渠道，合理引導(dǎo)改革預(yù)期，化解矛盾分歧。 推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè) 育，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，責(zé)任與榮耀共擔(dān)。 我的匯報(bào)完畢。
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