3基層領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織提高領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)研究-閱讀頁
2024-08-26 19:25本頁面
【正文】 習(xí)，就沒辦法轉(zhuǎn)業(yè)，就沒辦法適應(yīng)新的生活環(huán)境的要求，學(xué)習(xí)型社會不但是地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，也是農(nóng)民生活水平提高的需要。 其次，要組織基層領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行學(xué)習(xí)型組織的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型組織是一個新的理論概念，只有讓大家明白這個概念的內(nèi)函和外延，才談得上進(jìn)行運(yùn)用和實(shí)踐。 再次，要制定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的工作方案和計(jì)劃。選擇一些領(lǐng)導(dǎo)班子文化素質(zhì)普遍比較高、管理較規(guī)范，創(chuàng)新意識較強(qiáng)的班子作為試點(diǎn)，先行摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐 第 12 頁 共 20 頁 步推開。 （二）明確基層領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)型組織的共同愿景。它解決學(xué)習(xí)型組織追尋什么，為何追尋以及如何追 尋等關(guān)鍵性問題，使組織成員增強(qiáng)認(rèn)同感，振奮精神，明確目標(biāo)，規(guī)范行為，凝聚力量。因此，要把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，關(guān)鍵的一點(diǎn)是必須明確共同愿景。因而，學(xué)習(xí)型組織共同愿景中的工作理念，包括 “ 為何追尋 ” 和 “ 如何追尋 ”是應(yīng)該基本一致的。 地區(qū)發(fā)展為標(biāo)。如上所述，由于各 地發(fā)展基礎(chǔ)的差異，地區(qū)發(fā)展目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)本地區(qū)的條件具體確定。在充分調(diào)查研究、反復(fù)分析評估的前提下，還可以結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際，提出更加具體、更加鼓 舞人心的發(fā)展目標(biāo)，使之成為班子全體成員和全地區(qū)人民群眾為之奮斗的共同理想。這是解決學(xué)習(xí)型組織確定地區(qū)發(fā)展目標(biāo)的目的所在，即 “ 為何追尋 ” 的問題。人民利益為本，首先，在思想觀念上，必須正確理解我們黨的全部任務(wù)和責(zé)任，就是不斷實(shí)現(xiàn)好維護(hù)好發(fā)展好最廣大人民群眾的根本利益。其次，在領(lǐng)導(dǎo)決策上，要把最廣大人民群眾的根本利益作為立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。再次，在工作實(shí)踐中，必須依法行政，維護(hù)每個個人的合法權(quán)益。 領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)為先。因此，領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)為先，是解決 “ 如何追尋 ”的問題。一是政治素質(zhì)需要提高。在推進(jìn)工作 碰到困難時，不退 第 15 頁 共 20 頁 步，不氣餒，為官一任，造福一方；在碰到突發(fā)事件時，以人民利益為第一利益，保持清醒頭腦，保護(hù)群眾利益，維護(hù)社會穩(wěn)定；辦理各種公務(wù)受到各種因素干擾，甚至受到利誘時，一身正氣，依法行政。二是知識素質(zhì)需要豐富。如歷史知識、哲學(xué)知識、社會主義市場經(jīng)濟(jì)知識、法制知識、行政管理知識等。使領(lǐng)導(dǎo)干部精通自己所管理部門、業(yè)務(wù)的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)，懂經(jīng)濟(jì)、善管理，工作有預(yù)見性，使工作和決策有的放矢 ，有針對性和預(yù)見性，把各種矛盾解決在前面。要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，鍛煉健全的體魄，準(zhǔn)備承受各種可能的工作壓力和來之上下左右的心理壓力，鑄造不畏一切困難、堅(jiān)忍不拔、一往無前的優(yōu)良品格。個人的素質(zhì)再高，如果形成不了合力，集體的能力就發(fā)揮不出來，就達(dá)不到學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建目的。一是要增強(qiáng)班子的創(chuàng)新能力。二是要增強(qiáng)班子的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。從而增加相互之間的理解的信任，及時解決認(rèn)識上的偏差，形成共識，互相支持，互相配合，增強(qiáng)班子的凝聚力。按照江澤民提出的 “ 集體 領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個別醞釀，會議決定 ” 十六字方針，科學(xué)決策。 （三）構(gòu)筑基層領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)型組織的平臺，靈活實(shí)施學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建模式。中心組學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)班子一種重要的學(xué)習(xí)方式和最為常見的學(xué)習(xí)平臺，因此，完全可以借助中心組學(xué)習(xí)的平臺，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。對重要精神內(nèi)容的主題學(xué)習(xí)，采用個人 “ 訂購 ” （自選題）的方式，對學(xué)習(xí)大綱進(jìn)行個人準(zhǔn)備，重點(diǎn)演講，輪留發(fā)言，相互探討，書記總結(jié)，指導(dǎo)中層（中層干部學(xué)習(xí)交流會）的辦法，使學(xué)習(xí)不流于形式。參加黨校培訓(xùn)是領(lǐng)導(dǎo)干部另外一種重要學(xué)習(xí)平臺。 事件處理的理論講評。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是各級黨政機(jī)關(guān)共同面臨的任務(wù)，只不過二級班 子的創(chuàng)建是整個創(chuàng)建活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以，一級班子的示范性活動必將有力地影響和推動二級班子的創(chuàng)建活動。 搭建電子平臺，創(chuàng)建電子化機(jī)關(guān)，形成學(xué)習(xí)型組織的有形交流陣地。 （四）建立學(xué)習(xí)型組織的工作機(jī)制。要把學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動切實(shí)引向深入，必須輔之以完善的制度建設(shè)。 建立領(lǐng)導(dǎo)干部主動學(xué)習(xí)的激勵、制約機(jī)制。建立領(lǐng)導(dǎo)干部主動學(xué)習(xí)的激勵、制約機(jī)制是彌補(bǔ)制度建設(shè)缺失的重要方面。比如，可以規(guī)定，領(lǐng)導(dǎo)班子成員每完成一個檔次的學(xué)歷，給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償；每完成一次學(xué)習(xí)技術(shù)等級 考核任務(wù)，給予一個檔次的工資待遇；每完成一次培訓(xùn)任務(wù)，給予一次精神獎勵?？傊ㄟ^建立正反兩方面的激勵、制約措施，保障領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真學(xué)習(xí)的長效性。知識學(xué)習(xí)重在知識的傳播和應(yīng)用。因此，創(chuàng)建學(xué) 習(xí)型組織必須建立健全傳播機(jī)制及其配套機(jī)制：一是自主學(xué)習(xí)激勵機(jī)制，確保組織內(nèi)少數(shù)創(chuàng)新者能自我更新、自我提高，不斷獲取新知識、新理念，為知識的傳播打下良好的基礎(chǔ)；二是定期交流制度，明確規(guī)定單位內(nèi)部各部門之間交流的時間、內(nèi)容，確保信息交流有一個操作平臺；三是考評機(jī)制，對于自主學(xué)習(xí)、主動交 第 19 頁 共 20 頁 流的個人或部門予以獎勵；對被動應(yīng)付，消極交流的個人或部門予以懲戒，從而形成一種力爭上游，積極進(jìn)取的良好環(huán)境。參與干部培訓(xùn)是領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高領(lǐng)導(dǎo)能力的一個重要方式，要進(jìn)一步建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部 培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。 建立領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)型組織的主題活動。主題活動可作如下安排：一是學(xué)習(xí)型組織的理論宣傳和學(xué)習(xí)；二是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的五次修練內(nèi)容，均可設(shè)為主題活動；三是針對性的改進(jìn)措施。 （五）整合全區(qū)培訓(xùn)教育資源，提高全區(qū)培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性和有效性。三是制定統(tǒng)一培訓(xùn)規(guī)劃，立足遠(yuǎn)景目標(biāo)，制定中長期規(guī)劃，以保障整個培訓(xùn)工作的連續(xù)性和
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