小學語文五年級教案——威尼斯的小艇以“讀”為主的-閱讀頁
2025-08-11 16:13本頁面
【正文】 法，我們可以對某個事物進行片斷練習。這一部分屬于創(chuàng)造性閱讀階段。只有多讀，學生積累的知識容量才大，才能讀書破萬卷，下筆如有神，才能對客觀事物領悟得更廣泛、更深刻，受益終身。 正如湖北特級教師鄭祖讀老師所說：緊扣教材的重點、難點，堅 持從語言文字入手，以思維訓練為核心，把啟發(fā)式貫穿到 lsquo。中去，以讀促思，讀思結合，集多種教學方法于一體，融 5 聽、說、讀、寫于一爐，進行 lsquo。的語文基本功綜合訓練。以讀為主線 rsquo。 參考資料： （ 1）《小學語文通用教案設計模式精編》（小學卷）主編張金方李浩原華語教學出版社 1998年 6月第一版第 6669頁。 內(nèi)容總結 （ 1）小學語文五年級教案 ——《威尼斯的小艇》以 “讀 ”為主的 小語新大綱中明確指出：閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶 （ 2）本課教學的重點在于使學生了解威尼斯小艇的特點及小艇同威尼斯城的密切關系，學習作者觀察事物、抓住事物特點寫的方法 （ 3）教學時，要啟發(fā)學生學習作者的觀察方法，在反復朗 讀課文內(nèi)容 6 時體會、理解
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