白楊第二課時說課設計-閱讀頁
2025-08-11 15:53本頁面
【正文】 ，讀出對白楊的贊美之情。 完成練習： ① 白楊不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。 ② 大戈壁需要白楊樹，白楊樹就在這里扎根。 6 完成練習 后，我再讓學生回顧課文，思考： 孩子們知道些什么，不知道些什么，爸爸想讓他們知道什么根據(jù)學生回答，老師相機板書：扎根邊疆、建設邊疆，并點評：爸爸贊美白楊樹，實際也是在贊美千千萬萬像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆的工作者。然后重點討論，課文中爸爸兩次沉思，思些什么，最后為什么會露出微笑 學生明白了爸爸是因為相信孩子們在父輩的影響教育下，也能像小白楊一樣在邊疆茁壯成長，成為祖國有用之材而感到欣慰，發(fā)出心底的微 笑。在那里的兩棵小白楊在父輩的言傳身教下，一定會茁壯成長。 7 在《小白楊》的歌聲中，結束本課教學。 內容總結 （ 1）《白楊》第二課時說課設計 一、說教材 《白楊》是人教課標版五年級下冊第一單元的一篇講讀課 （ 2）而為了培養(yǎng)學生的獨立自主學習能力，課堂上我大膽放手讓學生自己提出問題，發(fā)表自己的見解，我做適當?shù)奶崾净螯c評，讓學生當學習的主體，老師則起主導作用 （ 3）通過反復朗讀，學生大至可以明白每部分內容大概講的是什么，接著我重點 組織引導他們逐步釋疑，深入地學習課文，體會西部工作者無私奉獻的高尚情操
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