兩塊銀元教學設計-閱讀頁
2024-08-15 15:48本頁面
【正文】 了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的巨大勝利，國民黨反動派的主要軍事力量基本被消滅。 四、學習課文的結尾部分 出示課文最后一個自然段，請同學們自由讀，思考讀了這段話后又些什么問題。 交流反饋 估計學生的答案有： A、盼頭是什么意思 B、這樣的軍隊是指怎樣的軍隊 C、為什么說有了這樣的軍隊中國就有盼頭了 D、孫老漢為什么要感動得熱淚盈眶 理解盼頭 。一 。感情朗讀第 6自然段。教師應及時予以肯定問題提得好，提到了點子上，并告訴學生這正是我們這篇課文要研究的主要話題，這樣避免教學的盲目性和隨意性。 三、帶著孫老漢為什么要感動得熱淚盈眶這問題深入學習課文的 4段。 在充分自讀自悟的基礎上四人小組交流，合作學習。 感動一：孫老漢打碎茶壺，兩位首長自掏腰包賠錢。說說孫老漢是怎樣敬佩，怎樣心疼 B、兩位首長又是什么態(tài)度理解兩笑的含義：前一個打破尷尬的局面，不讓孫老漢難堪，后一個幽默風趣，使孫老漢不好意思拒絕。 7 教師應引導、 組織學生獨立讀書、思考，根據(jù)需要可安排四人小組討論，使學生之間互相作用，相互啟發(fā)，思維互補，充分調動學生學習的積極性。 感動二：縫進了衣領里的銀元最終又被首長送了回來。 學習他倆再三 囑咐警衛(wèi)員： lsquo。 反復朗讀之后，引導學生想象： 當警衛(wèi)員拿出兩塊銀元，一路上，他激動地想：
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