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正文內(nèi)容

小學五年級語文教案——古詩四首片斷賞析-閱讀頁

2024-08-15 00:33本頁面
  

【正文】 詩對話,走進詩歌意境的關鍵。因而,教師應該根據(jù)古詩文本,去喚起或開掘學生隱藏著的文字文本或經(jīng)驗文本,構建廣闊的對話場,在交流碰撞、相互作用中加深詩意的理解。 以想象催動心靈的對話。意象就是飽含著詩人思想情感色彩的形象,透過這些形象營造的情境進入詩人的心靈世界,就是由 象而得意的過程,這一切必須借助想象。如何激發(fā)學生的想象我認為可以從以下幾點入手: ( 1)聯(lián)系經(jīng)驗,尋言明象。在讀詩時,讓學生根據(jù)自己的知識經(jīng)驗加以擴展,想象連綴成畫面,便能獲得深刻的形象感染。 ( 2)創(chuàng)設情境,連類萬象。在情境的催化下,想象被激活了,枯燥的文字轉化成了豐富的形象,豐富的形象又生發(fā)出更為多彩的畫面,使靜態(tài)的閱讀注入了動態(tài)的生成,使隱含的詩歌意境逐漸顯現(xiàn),逐漸展示出它的美麗與動人。 內(nèi)容總結 ( 1)【教學片段】 片段一: 師:古人說得好一切景語皆情語,就是說詩中的景物背后隱藏的就是詩人的感情 ( 2)【教學片段】 片段一: 8 師:古人說得好一切景語皆情語,就是說詩中的景物背后隱藏的就是詩人的感情 ( 3) ] 師:想象一下,詩人臨行前,母親會為他做些什么對他說些什么呢 生 A:母親會為他收拾好行李 ( 4)(欣賞紅葉圖) 說說你們的感受 ( 5)那杜牧的心境跟張繼一樣嗎 生 A:有點不一樣
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