北師大版五年級語文上冊教案包公審驢教學設(shè)計之三-閱讀頁
2025-08-11 00:24本頁面
【正文】 道（包公能快速找到辦案的方法，很聰明。） 現(xiàn)在把它放了，隨它愛上哪就上哪。） （ 4）問題解答場：學生提出疑問，師生共同思考解答。咱們把它排成課本劇，再現(xiàn)當時的情景，怎么樣 （ 7）提出要求：小組合作排演課本劇，注意角色的分配和合作；每個同學要投入角色，聯(lián)系故事情節(jié)，體會角色說話時的神態(tài)、動作和心情；角色的語言可以根據(jù)自己的理解適當改動。 3．齊讀故事結(jié)果。它跑到哪里去了偷換毛驢的賊被捉住了嗎 （ 2）生齊讀課文第 11 自然段。小偷也使用了計謀，他將驢偷偷調(diào)換，這樣既可以掩人耳目，又可以讓自己逃脫罪責，但這樣的計謀是害人害己。） 2．其實，古代人們利用智慧解決問題的小故事還有很多，比如《草船借箭》、《司馬光砸缸》等，讀一讀這些故事，體會他們的聰明才智！ 內(nèi)容總結(jié) （ 1）北師大版五年級語文上冊教案《包公審驢》教學設(shè)計之三 教材分析 本單元以智謀為題，選編了兩篇傳統(tǒng)智謀故事作為主體課文 8 （ 2）學生情況分析 學生受電視劇的影響，對包公的神奇斷案故事都有不同程度的知曉 （ 3）因此教師在教學中可放手讓學生自主閱讀，指導學生合作編演課本劇，進行與文本的對話和對故事的再創(chuàng)造 （ 4） 2．引導學生閱讀課文，概括故事內(nèi)容和列小標題，培養(yǎng)學生的概括能力
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