北師大版五年級(jí)語文上冊教案成吉思汗和鷹教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2025-08-11 00:23本頁面
【正文】 旋。 2．用學(xué)習(xí)第一次打翻水的方法，小組合作學(xué)習(xí)。 教師在組織學(xué)生匯報(bào)時(shí)，把重點(diǎn)放在有感情的閱讀指導(dǎo)上。學(xué)生能夠快速找出成吉思汗發(fā)怒殺了鷹這一點(diǎn)，但他們?nèi)菀缀雎? 為什么愉快 變成了憤怒，這個(gè)環(huán)節(jié)把體會(huì)人物 的內(nèi)心活動(dòng)作為重點(diǎn)來探究，不但使教學(xué)僅僅圍繞中心目標(biāo)展開，而且完成了把書讀薄到把書讀厚的經(jīng)過，學(xué)生在切身體驗(yàn)的情況下，會(huì)情由心生，情動(dòng)而辭發(fā)！課堂就不但是讀書的過程，還是學(xué)生經(jīng)歷生命成長的過程。讓我們靜下心來，思考成吉思汗是一個(gè)什么樣的人鷹是一只什么樣的鷹 8 學(xué)生可能各抒己見，教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，但又不要盲從學(xué)生的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)成吉思汗的認(rèn)識(shí)可 能存在分歧：成吉思汗既有叱咤風(fēng)云的一面，又有兇悍暴戾的一面，但是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到成吉思汗生活的年代和背景來全面認(rèn)識(shí)偉人的形象。 2．學(xué)習(xí)課文最后一段。 小結(jié)：成吉思汗面對(duì)錯(cuò)誤的發(fā)生，他懊悔不已，但是沒有一味的苦惱，而是積極面對(duì)：不找借口，積極彌補(bǔ)過失，并善于從錯(cuò)誤的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)。教學(xué)不是僅僅停留在語言文字的欣賞方面，而是由淺入深，逐步走進(jìn)文本的精髓部分。 ] 四、課堂延伸，設(shè)置作業(yè) 從下面的作業(yè)中任選一項(xiàng)來完成。 2．搜集不同的人面對(duì)不同的錯(cuò)誤，采取的不同態(tài)度的材料，擴(kuò)大閱讀量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 ] 內(nèi)容總結(jié) （ 1）北師大版五年級(jí)語文上冊教案《成吉思汗和鷹》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析及教學(xué)目標(biāo) 《成吉思汗和鷹》是面對(duì)錯(cuò)誤主題單元的第二篇主體文章，講了成吉思汗一怒殺鷹又后悔的故事，告訴人們?nèi)嗽谑⑴臅r(shí)候處理事情往往會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤而追悔莫及的道理 （ 2）教學(xué)思路 采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，達(dá)成知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo) （ 3）資料： 成吉思汗
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