幼兒園大班手工制作方案(通用8篇)-閱讀頁
2025-08-05 00:05本頁面
【正文】 的快樂。 設(shè)計(jì)思路： 夏天 到了，怎么使大家不開空調(diào)也能涼快度過夏天呢 ?我把這個(gè)難題流給了孩子。一天，有位小朋友帶來了一把扇子，第二天又有一位小朋友帶來了扇子，而且更多的孩子對(duì)扇子產(chǎn)生了好奇，于是，我讓幼兒收集扇子，并將帶來的扇子展示在墻面，漸漸地他們對(duì)扇面上的花紋產(chǎn)生了興趣，于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。為了進(jìn)一步滿足幼兒的欲望， 我提供了多種材料，讓他們嘗試有規(guī)律地裝飾扇面。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽地裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。如果小朋友們準(zhǔn)備好了，就帶著爸爸媽媽一起走進(jìn)充滿科學(xué)秘密的螞蟻沙丘吧 ! 故事分享 這一天，弗雷德正在螞蟻沙丘外的一片草地上曬太陽，忽然被一陣飄來的香味吸引了。 人們吃飽了飯到大樹旁邊休息 去了。 弗雷德發(fā)現(xiàn)，野餐布上有一個(gè)巨大的盤子，盤子里放著三把勺子，分別是鐵勺、木勺和塑料勺，每個(gè)勺子上都沾著黃油。 ” 弗雷德正在自言自語，突然發(fā)現(xiàn)，在陽光的照射下，勺子上的黃油開始熔化了，但是熔化的速度好像不一樣耶。弗雷德嚇得趕緊從野餐布上爬走了。 弗雷德一邊搖動(dòng)著觸角一邊說： “ 幸虧我跑得快，不然就被餐布兜走了 !真是謝天謝地。 、 小朋友，在弗雷德找到保羅之前，你們能幫助弗雷德解開黃油熔化的秘密嗎 探究開始 請(qǐng)準(zhǔn)備以下物品：不銹鋼勺、塑料勺、木勺各一把，黃油一塊，切蛋糕用的小刀一把，盤子一個(gè)。 ，爸爸媽媽可以鼓勵(lì)孩子猜一猜，哪個(gè)勺子上的黃油會(huì)先熔化呢 ，放在陽光下照射。 小朋友們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不銹鋼勺子上的黃油熔化得最快，而塑料勺和木勺上的黃油熔化得要慢很多。與金屬相比，塑料勺和木勺的吸熱和傳熱的能力就沒有金屬勺子那么強(qiáng)，因此木勺和塑料勺上的黃油要比不銹鋼勺上的黃油熔化得慢?，F(xiàn)在，你們可以把不同的材料放在陽光下，來感受不同的材料吸熱后溫度的變化。如果沒有膠卷盒，也可以準(zhǔn)備兩個(gè)相同的塑料小藥瓶或酸奶瓶，其中一個(gè)用白紙粘好，另一個(gè)用黑色紙粘好。 ③ 將兩個(gè)盒子放在陽光下照射。 小朋友們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來吸熱的快慢不但與物體的材料有關(guān)，還與顏色有關(guān)。 這一知識(shí)也可以運(yùn)用到生活中去，比如在陽光強(qiáng)烈的時(shí)候，穿白色的衣服通常要比穿黑色的衣服涼快些。 可以用家中的臺(tái)燈、衛(wèi)生間的浴霸來代替陽光做實(shí)驗(yàn)。 這樣，爸爸媽媽就可以隨時(shí)和孩子們一起做這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)了。弗雷德和保羅要是知道了，一定會(huì)很驚喜哦 ! 寫給爸爸媽媽的話 對(duì)于 3～ 4 歲的孩子，在準(zhǔn)備材料的時(shí)候，爸爸媽媽可以先讓孩子認(rèn)識(shí)一下材料，這樣更有利于孩子對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)猜想。 5～ 6 歲的孩子動(dòng)手能力得到提高，對(duì)試驗(yàn)材料有了一定的基本認(rèn)知。 幼兒園大班手工制作方案篇 8 教學(xué)目標(biāo)： 了解紙杯娃娃的基本構(gòu)造 。 能設(shè)計(jì)自己喜歡的娃娃，并能按照設(shè)想制作。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過設(shè)計(jì)制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造魅力 。 通過對(duì)作品的評(píng)價(jià)交流 ，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。 學(xué)生交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)，補(bǔ)充資料 (課件出示 ) 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 (1)師：我也帶來了一個(gè)大紙杯， (出示實(shí)物 )它哭了，哭得可傷心了，為什么呢 ?原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。 (3)揭示課題： 師：原來只要?jiǎng)觿?dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，紙杯能做出這么多東西啊 !這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用紙杯做個(gè)娃娃。 自主設(shè)計(jì)娃娃的樣子。不過，動(dòng)手之前看看友情提示。 (2)組內(nèi)進(jìn)行合理的分工 。 (4)要特別提醒大家的是：操作時(shí)一定要注意安全，當(dāng)心別把手弄破 。 分組活動(dòng)： (1)教師一同參與，要注意到后面幾組的同學(xué)，適當(dāng)指導(dǎo)，提醒學(xué)生要注意多交流，積極嘗試，及時(shí)鼓勵(lì)敢于創(chuàng)新的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。 四、反思評(píng)價(jià)，延伸拓展 師：同學(xué)們的手真靈巧，都已經(jīng)做好了。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)：設(shè)計(jì)上，制作上等。你們的作品真精致啊 !你說得多好呀 !今后繼續(xù)努力 ! 整理課桌，回收廢品 出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個(gè)紙杯有什么變化 ?為什么 ?(能被再次利用 ) 組織學(xué)生評(píng)估 師： (過渡 )剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請(qǐng)你們完成評(píng)估表。其實(shí)，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。 五、組織大家下課后相互參觀作品。 充分利用交流評(píng)議，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)技術(shù)
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