【正文】 由于平時(shí)自己一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做朋友。并從討論中得出幼兒的回答是否可行，以后如果自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。 游戲一：連體人。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。如果報(bào)紙中途破碎則停止游戲，以報(bào)紙不破碎者為優(yōu)勝。 游戲二、背靠背。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后互相鉤住，然后試著站起來。輪流著進(jìn)行。 教師叫幾個(gè)小朋友代表進(jìn)行講述自己小組的體會(huì)。 那么剛 才故事中的小兔子呢，在你們玩游戲的時(shí)候悄悄的告訴老師它通過你們熱心的幫助已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最后就能夠安全的和小伙伴互相合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場了。 “ 快樂的雞媽媽 ” 這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享、關(guān)心、謙讓、合作所獲得的快樂感，萌發(fā)幼兒互愛情感。 培養(yǎng)幼兒相互幫助，相互關(guān)心，快樂的情感。 雞蛋 (絨線球 )個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等。 音樂帶，錄音機(jī)。 師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎 ? (輕放音樂，師生學(xué)小雞走路、吃蟲、跳舞。 ] (二 )、營造寬松、自由的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒分享、關(guān)心、謙讓、合作的品質(zhì)，體驗(yàn)其快樂。 規(guī)則：教師說出 10 以內(nèi)數(shù)的加減法式題，幼兒邊答得數(shù)，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個(gè)式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。 師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢 ? 引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)找朋友分著品嘗蟲子，并說一句分享的話。 [評(píng)：以游戲的口吻設(shè)置問題 ，幼兒設(shè)身處地地去體驗(yàn)分享，感受分享的快樂。 (2)師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說了許多問候的話，謝謝。 師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關(guān)心，真是一群快樂的雞媽媽。 ] 游戲 “ 運(yùn)蛋 ” —— 體驗(yàn)謙讓與合作的快樂 (1)師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運(yùn)回家，我們先來練練運(yùn)蛋的本領(lǐng)。 集體練習(xí)。 師：黃雞媽媽的家在橋的西邊，紅雞媽媽的家在橋的東邊，現(xiàn)在他們都想把蛋運(yùn)回家，可獨(dú)木橋很窄，只能一個(gè)人走，怎么辦呢 ? 引導(dǎo)幼兒討論并主動(dòng)謙讓，讓對(duì)方先過橋 。 [評(píng)：通過兩次討論，幼兒明確自己在過獨(dú)木橋時(shí)應(yīng)有的態(tài)度和行為表現(xiàn)，一聲聲，一句句發(fā)自內(nèi)心的真切言語， “ 黃雞媽媽，你先過橋吧 ”“ 紅雞媽媽，你 先過橋吧 ” ，正是孩子們合作共處的寫照，達(dá)到了情感的互相交流。 幼兒心理健康教育教育方案篇 7 活動(dòng)目標(biāo) 愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事，大膽表達(dá)自己的情緒。 能夠在生活中尋找到快樂，擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。 活動(dòng)過程 一、營造輕松的氛圍 (播放輕緩的音樂 )，想想自己喜歡的事情 (快樂和不快樂 )。 教師配樂解說： “ 讓我們聽著音樂閉上眼睛，放松身體，來一次 ” 靜心之旅 “ 在旅途中，想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂的事、不快樂的事 ??( 嘟嘟 ??) 列車到站了，我們的旅途結(jié)束了。 “ 誰愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂的事呢 ?”( 個(gè)別幼兒 ) “ 每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過的錯(cuò)誤吧 !還記不記得那天我早飯沒有吃，于是我就隨便咬了幾口蘋果，后來就放在桌上，結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看，發(fā)現(xiàn)桌上有好 多螞蟻。我以后一定不把吃的東西帶到教室 ?? 哇，今天把這個(gè)不快樂的事情說出來，我的心里舒服多了。爸爸、媽媽、姐姐，還有老師提供了不同的方法，可是都沒有用，阿力一點(diǎn)兒也沒長高。 (和老師一起試一試 ) 三、傳遞快樂 那么從今天開始，希望我們小朋友都做一個(gè)快樂的孩子，每天都過得開心。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。 能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。 事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。 活動(dòng)過程： 一、繪本植入，引出害怕心理。到底怎么了 ?(不高興、生氣、害怕 ) —— 發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看。 根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。 —— 你害怕的是什么 ?(大灰狼 ) —— 為什么會(huì)害怕 ?(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們 ) —— 害怕的時(shí)候你心里是什么感覺 ?(不舒服 ) —— 我們來做做害怕時(shí)的樣子。還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等，真不不舒服。 —— 還有誰也害怕這種厲害的動(dòng)物 ?(我怕老虎、我怕的是蛇 ) 總：原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。 (老師邊說邊揭示第二部分展板 )—— 你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西 ? (因?yàn)椴孱^有電要電死人的 。 (出示展板第三部分 ) —— 我們來看看他害怕什么 ?(打針 ) —— 為什么 ?(打針很疼 ) —— 哦，有很多小朋友因?yàn)榕绿郏ε麓蜥槨?) 小結(jié)：原來每個(gè)人都會(huì)害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。你喜歡這種感覺嗎 ?(不喜歡 ) 三、討論交流，克服害怕心理。 —— 怎么樣才能讓我們不害怕呢 ? —— 遇到這些兇猛的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做 ?(逃跑、躲起來、找媽媽 ??) 總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動(dòng)物了。 (翻轉(zhuǎn)笑臉 ) —— 聽到可怕的聲音怎么辦 ?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱 ) 總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。 —— 打針你們怕嗎 ? —— 打針可以治療疾病 。怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽懷里 ??)( 找一個(gè)勇敢的孩子來說一說：你為什么不害怕，是怎么做的 ?) —— 我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕 !我不怕 !我不怕 !(你們真勇敢 !翻轉(zhuǎn)表情 )讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕 ! 小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，說出來告訴別人，或者做一些讓自己舒服的事情，這樣害怕就會(huì)變少。 四、繪本回歸，生活應(yīng)用。 —— 你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。 (播放多媒體 ) —— 它想到了什么辦法 (躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 ) —— 現(xiàn)在小熊臉上是什么表情 ?(開心 ) —— 是啊 !因?yàn)樗仓篮ε碌臅r(shí)候該怎么做了。 ，并能在大膽講述，發(fā)展口語表達(dá)能力。 嗯 !老師知道了，通過聽天氣預(yù)報(bào)，我們就可以知道天氣情況。 (2)教師根據(jù)各種不同的表情圖，講解播報(bào)要點(diǎn)，請(qǐng)幼兒手拿話筒，站在電視機(jī)框后播報(bào)。